肢体语言在生物教学中的运用ppt文档资料.pptVIP

* 肢体语言在生物教学中的应用 生物组 陈良忠 英才学校中学部教学节教学论坛 肢体语言: 是一种非语言行为,不容忽视。它是以教师的肢体语言来传达情绪或讯息给学生。透过实际的肢体动作，老师可以做很自然且有效的表达，且易于吸引学生的注意力。 教师运用好了肢体语言，教学时一定会轻松许多，从而在不经意间，你就拥有了一件终身受益的法宝。 1面部表情 2眼神接触 3身体接近 4手势与姿势 手势及姿势的应用 1.突出重点,加深理解: 2.突破难点 3.活跃课堂气氛 液泡 4.加强记忆 氨基酸结构通式: 　　 　　 　　 　　 　 　　(6) 教师应避免自己习惯性的小动作。 一般说来，使用手势的基本原则有： 　(1) 应展开双臂，手指合拢,能显得大方，有精神。 (2) 手势动作自然，不夸大，不做作。 (3) 依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。 (4) 手势应多变化、但也不要太过频繁，让学生眼花撩乱 　(5) 不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。 手是会说话的工具。教师应充分发挥手势的表达功能，做到自然、舒展，节制活动的频率，注意摆动的幅度，切不可手舞足蹈，或插入衣袋。教师的躯体动作，应当稳重大方，轻松自如，一举一动，都要给学生以美的享受。呆若木鸡，矫柔造作，走马灯似地串来串去，均属禁忌之列。 舞蹈是肢体的艺术，演员就是通过肢体来表现内容，引起观众共鸣。而教师也是演员，在教学过程中，如能恰当地运用肢体语言，会集中学生的注意力，大大提高课堂效率。 *