第19课 《经济体制改革》的教学设计.docVIP

第19课 《经济体制改革》的教学设计 中山一中 欧阳旭 教材分析 本课讲述十一届三中全会以来中国的经济体制改革，具有很强的时代气息和现实意义。在本模块中具有承上启下的作用。上接第18课中国社会主义经济建设的曲折发展，同时对内改革的成功又为下一课对外开放格局的初步形成提供了前提和保障。 学情分析 改革对于广东中山的学生而言，应该是非常熟悉的话题。尤其是中山一镇一品的特色，使得学生对乡镇企业这些概念并不陌生。给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点，在课堂上通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题，联系中山的实际情况，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。 教学目标 知识与能力：了解中共十一届三中全会有关改革决策的内容；掌握经济体制改革的必要性和具体步骤，提高学生分析、归纳历史现象的能力。 过程与方法：联系中山的实际情况，让学生亲身感受改革成果；通过创设问题情境，引导学生自主探究学习。 情感态度与价值观：通过经济体制改革的学习，使学生进一步理解事物是变化发展的哲学观点，引导学生形成开拓创新、与时俱进的时代精神。同时在课堂上联系中山在改革中取得的成就，激发学生对家乡的热爱之情。 教学重、难点 重点：家庭联