基于课程标准 聚焦学科素养 探索多元评价.doc

基于课程标准 聚焦学科素养 探索多元评价 ——松隐小学2013学年第一学期教导处工作计划 一、指导思想 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，深入贯彻落实市教委《关于基于课程标准的教学与评价工作的意见》文件精神和金山教育“崇文通理，成就人生”理念，紧紧围绕学校课程计划，研读课程标准，聚焦学生学科素养培养，努力探索多元评价，促进学校、教师、学生和谐发展。 二、工作目标和思路 坚持育人为本，强化全员德育。体现时代性、具有针对性、提高实效性、达到有效性。 以制度为保障，继续扎实教学常规管理，确保学校教学工作有序开展。 以丰富多彩的活动为抓手，丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，探索多元评价，全面提升学生综合素质。 通过开展多元的教学研究活动，不断聚焦学科素养，发挥区、校骨干教师的示范、引领作用，加强、完善教研组、学科组、备课组建设的新机制，提高校本教研的质效。 围绕学校办学目标，扎实推进学校特色、项目特色建设，提升学校办学品味。 加大学校教学信息化的利用和开发。切实加强各种教学信息资源的开发和利用，提高课堂教学的有效性。 三、主要工作和措施 （一）加强课标学习，提升专业素养。 1、以教师专业发展为目标，教师既要阅读专业书籍，也要阅读非专业书籍，进一步充实自己的专业修养。学期内要求每一位教师要自选并完成一至两本书籍的阅读，并进行阅读交流。 2、组织教师认真学习《基于课程标准的教学与评价》文件精神。各备课组研读课程标准，编制各学段的“学期课程实施计划表”。必须包含“学期整体教学目标”、“教学内容”、“进度安排”及“评价方法”等几部分。其中，一年级“学期课程实施计划表”中的“进度安排”需添加“学习习惯”一栏，明确准备期各学科每课时培养学生学习习惯的训练目标。 3、围绕着“基于课程标准的教学与评价”这一研究主题，各教研组要基于课堂教学中的真实问题，定期召开主题式校本研修，边研究边实践，及时总结经验，力求在某一点上有所突破。各年级各学科要认真研读课程标准，梳理符合各年级段学生应培养的学科学习习惯，应掌握的知识技能和与之相配套综合实践活动设计。本学期开展一次以备课组为单位的综合活动设计与展示比赛。 4、根据学科特点，各学科组要加强学科教学专业理论学习，要求教师学习一至两篇相关文章。 （二）加强课程建设，完善课程体系 1、加强基础型课程的全面实施 学校将强化“基础型课程中的所有学科都是国家规定的义务教育学习阶段学生所必修的，学校中任何人员无权擅自剥夺学生任何一门学科学习的权利”的意识，通过一定的行政手段，保证基础型课程中所有学科的专时专用。 教学常规工作，每位教师必须做到“六个精心”，即精心备课，精心上课，精心设计、批改作业、精心辅导，精心反思，精心评价。教导处将对各项常规工作开展普查和不定期抽查活动。学校将继续重视过程性管理，从而使教学管理更加精细化，提高管理有效性。 （1）精心实施“学习准备期” A、研读文件、明确要求 为加强小学与幼儿园课程的衔接，便于学生尽快适应小学学习生活，在小学一年级入学初，设置2-4周的学习准备期。学习准备期的课程设置主要由学科课程和综合活动两部分组成。组织教师认真学习“上海市各学科学习准备期教学指导意见”和“金山区小学一年级课程优化方案”，使每位教师明确学习准备期的设置目的与实施要求。 B、科学制定学校实施计划 根据精神，认真制订“松隐小学2013学年学习准备期（学科课程）实施方案”与“松隐小学2013学年学习准备期（综合活动）实施方案”。 C、认真实践“学习准备期” 学科课程以把握学科教学节奏，渗透学科基本学习习惯培养、学习兴趣激发和学习情感培育的要求为主。 “综合活动”侧重于习惯的养成、兴趣的激发和情感的培育，分“温馨校园我喜爱、基本规范我知晓、安全自护记心中、良好习惯伴我行、成长足迹共分享”五大模块。使学生熟悉新的学习环境、了解并遵守学校的相关规定、初步形成良好的学习习惯等。 认真组织开展好学习准备期的总结，并举办好一年级家长活动日活动。 （2）积极推进“基于课程标准的教学与评价”项目 A、合理组建学校领导机构 总负责人 语文学科 数学学科 英语学科 综合学科 姓名 孙国清 胡卫东 徐朝晖 杨水芳 肖海峰 B、精心设计计划和学习活动。 学校在研究讨论的基础上，认真填写好“基于课程标准的教学与评价计划书”，并开展好各项活动。 教师要以学生已有的知识与经验为基础，参照课程标准中的教学建议，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。要围绕激发兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验和表达交流等要求，精心设计“学习准备期”和“快乐活动日”综合活动。要在实践中总结阅读、表达、探究、实践、交流、游戏等活动的实施经验。 C、有效调控教学进程。 教师在课堂教学过程中，要关注学生的差异，