以专利开发为载体的学生创新能力提升实证研究———以产品造型设计方案专业学生为例-科技创新论文.docVIP

以专利开发为载体的学生创新能力提升实证研究———以产品造型设计专业学生为例-科技创新论文 以专利开发为载体的学生创新能力提升实证研究———以产品造型设计专业学生为例 金萍 （义乌工商职业技术学院，浙江义乌322000） 摘要：创新能力提升对于产品造型设计学生来说至关重要。本文以专利开发作为载体，对如何提升学生创新能力进行了实证性的研究。文章的第一部分是对我国高校创新能力培养发展历程进行了概述，第二部分以义乌工商职业技术学院为例，分析了我国高校学生创新能力培养所面临的问题，第三部分针对上部分所提出的问题给出了具体的改进措施。 关键词 ：创新能力；提升；学生；改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0054-02 基金项目：本文系2014年省社科联研究课题（2014B070）支持；义乌工商学院《包装设计》重点课程建设项目成果之一；2012中央财政支持专业产品造型设计建设系列成果之一 作者简介：金萍（1979-），女，浙江东阳人，硕士，讲师，研究方向：视觉传达。 在新的历史时期，国家的战略向着科技创新的方向发展，这就给新时期的教学提出了新的要求。同时创新能力在大学生的综合素质当中是一项不可缺少的指标，所以如何进行学生创新能力的培养也是学校素质教育工作当中一项很重要的任务。专利作为宝贵的设计财富，需要将前期的专利申请教育工作做好，这就要求教育教学工作必须做出改变。 一、我国高校学生创新能力培养发展历程 1.起步阶段：我国高校开始重视学生的创新能力培养是在十一届三中全会之后，但是由于受到现实条件的限制，学生创新能力的培养进行的并不是很顺利，传统的教学方法和手段使得学生无法完全的释放个性，也无法真正实现创新能力的提升。 2.发展阶段：上世纪90年代，随着我国“科教兴国”战略的实施，逐步将高校学生的创新能力培养提高到了一个战略性的地位上来。但是因为我国高校的教学水平有所不同，高校数量庞大等原因，使得学生创新能力培养遇到了很多问题，这一时期以提升学生创新能力为目标的教学模式可谓是步履维艰。 3.成熟阶段：党的十七大把自主创新能力的提升提高到了国家建设的高度上来，而在经过了20多年发展历程的高校创新能力提升也走出了一条合适的发展道路和模式，为我国的社会主义建设培育出了一个又一个的创新型人才，但是仍旧存在一些影响高校进行创新能力培养的难题。 二、学生创新能力面临的问题———以产品造型设计专业学生为例 1.学生自主创新能力受到严重限制。学生自主性受限制在我国是比较普遍的问题，主要体现在学生专业、课程的选择上。现在很多学校在学生的管理体制上还是没有实质性的改变，这样就无法让学生更好的发挥个性、施展才华。例如产品造型注重的是设计，但是如果不让学生从课程当中走出来去发挥自己的想象力，去进行创新设计，那么所设计出的东西也就无法成为专利，也不会有市场潜力。高校在面对培养人才的重任与引导学生走向自主创新两方面不能很好的协调，就会使教学出现瓶颈；学校没有建立起学生自我管理的机制，学生的自主性也就发挥不出来。 2.学校课程设置的不合理性。还是以产品造型设计专业为例来说明，义乌工商职业技术学院在课程的设置上还是以基础课程为主，而对学生创新能力提高起到严重制约的因素就出在基础课程之上，这些基础性的课程综合性能相对较差，同时能够开拓学生创新思维的课程更是少上加少，课程内容向着书本理论的传授方向倾斜；专业课的设置涉及到的岗位知识、操作技能相对较多，但是在知识更新换代频率极高的今天，很多时候这些专业知识和时代已经脱节。综合以上种种都会使得学生在课堂上没有充分的思考空间，使学生的应用能力以及创新能力得不到有效的锻炼，走上社会后也就无法设计出出彩的产品。 3.教学方法落后。我国教育存在的很大的问题就是教育活动基本上是以课堂知识传授为主，而这样的教学方法是比较死板和落后的，学生在这一过程当中充当的是记笔记的角色，动脑的机会很少或者是基本没有。例如在教授工程设计这一门课程的时候，大多数教师都是拿着书本进行讲授，基本上没有给学生实践的机会，也没有给学生自我设计和创新的机会。即使有的学校教师在课下要求学生自主设计一些产品的造型，也没有组织学生进行评价和讨论，使得这样的作业变成了走形式。可见这样死板的教学方法对学生创新能力的提升有着一定的阻碍作用。 三、改善学生创新能力培养的措施———以产品造型专业设计专业学生为例 义乌工商职业技术学院一直将人才的培养作为办学的根本宗旨。为了培养学生的创新能力，该学校经过改革教学方法及