青岛版小学数三年级上册《平移和旋转》教学设计.docVIP

平移和旋转》教学设计 教学内容 青岛版《义务教育课程规范实验教科书 数学》三年级（上册）第39-40页。 学习目标： 1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。 2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。 教学重点：正确判断、区分平移和旋转。 教学难点：在方格纸中数出（或者画出）物体平移几格。 教学过程 一、目标引领，学习新知 1.高铭晨领读学习目标： (1)结合实例及学生的生活经验，感知旋转与平移现象，能判断、区别这两种现象。 (2)能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数 （设计意图：基于课标，制定学习目标，让学生带着目标学习更加高效） 2.全班齐读学习目标。 3.教师解释学习目标：同学们为什么老师制定了以上两个学习目标呢？现在我给大家解释一下，学习目标1结合实例就是结合情境图中电风扇、传送带这样的物体运动，或者结合大屏幕老师给你出示的热气球边旋转边左右移动，来感知旋转和平移现象，并且能够判断、区别着两种现象。学习目标2就是要掌握左右平移或上下平移在方格纸上走了多少格子，就像老师给你出示的三角形在方格纸上平移了几格？带着这两个学习目标，开始咱们今天的学习。 （设计意图：通过教师用简单图形和语言对于课标解释，让学生清晰明了） 二、创设情境，合作探究： 1. 导入 谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。 请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？ 提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？ 师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。 2. 提供素材 谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。 生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇 评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了 过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。 提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题 生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？（板贴：XX的运动） 师：叔叔也想知道大门的运动（板贴） 评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。 （设计意图：培养学生问题意识，让学生提问问题、分析问题、思考问题、解决问题，让课堂基于目标和问题进行学习） 三、分析素材，理解概念 谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。 谈话：看到xx端正的姿势，我知道他们已经交流结束。 引导：谁来说说你是怎样分的？有什么理由？其他同学要认真听，因为听也是一种好得学习方法。 生1：分三类，加工厂的大门，传送带是一类，平着运动，升降机是一类，上下运动。然后换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是一类，沿着曲线转动。 评价：这是你的想法，大家同意吗？ 生2：分两类，加工厂的大门，传送带，升降机是一类，直直的运动。换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是一类，都是围绕着中心转动 评价：同意吗？ 能不能说说你的理由？ 谈话：同学们都认为应该这样分类。分的都很合理。 （设计意图：让学生联系知识建构，联系前面知识的贯通） 四、借助素材，总结概念 小结：是呀！像叶轮，汽车轮子，吊扇这样绕着中心点转动，这种运动方式叫做旋转。像大门，传送带，升降机都是沿着直线运动，这种运动方式叫平移。这就是我们今天所要研究的平移和旋转。 教师贴上课题，带领学生齐读课题。 师：仔细看课本上的情景图，思考各种物体的运动方式相同吗？将你们本节课所想研究的内容写在纸条上，由小组长记录（小组内可以讨论，可以做动作）。 2.收集任务问题： 3.小组合作研究任务搜集。师：刚才每个小组对于预习提出了好多想要研究的任务，那么咱们一起看看有哪些想要研究的任务？（1）哪些物体是平移的？（2）哪些物体是旋转的？（3）平移有哪些特点？（4）旋转有哪些特点？（5）我能找出生活中平移现象。（6）我能找出生活中旋转现象。（7）我能数出在方格中平移了多少格。 师：这么多的任务，希望同学们仔细观察，认真思考，争取每个小组将自己研究的任务完成的又对又好，你们组没有研究的，希望你们竖起耳朵仔细聆听他人的讲解，更希望你能给他人更好地补充。 五、自主探究小组展示。 1.小组分别展示研究任务单： （1）哪些物体是平移的？ 付华羽：大家请听我讲，我们组找到的平移有：升降梯、汽车、电动门、传送带。谁与我交流。 陈墨涵：我想给你提个建议，你说的不完整。应该说升降梯是上下移动的，汽车是左右移动的，电动门是左右移动的，传送带是左右移动的。 （2）哪些物体是旋转的？ 找一找图中哪些物体是旋转的？找学生当小老师上