高考英语研讨课件：聚焦课堂决胜高考.ppt

Are you ready? Are you ready? (2013)请以“One Thing I’m Proud of”为题,用英语写一篇100-120个词的短文.记述一件你自己认为得意的事情.要求如下:记述事情经过;简要说明你感到得意的原因或从中得到的启示. （2013考试说明样题）回顾人生中经历的一些事件有助于我们对过去进行思考。请用英语写一篇100-120词短文，描述一件对你或你的家庭产生重大影响的事情，并略加评论。 Are you ready? 2013-2015高考试题评析 2013-2015 单项选择分析 2013-2015 完形填空分析 201-2015年高考阅读理解分析 各题型所占比例变化 思考和分析 阅读理解难度基本保持稳定。题材广泛，涵盖了社会文化、科技知识、生活和学习等方面；语料真实地道，关注思想性，人文性和实用性。试题主要考查学生检索信息、筛选信息以及综合信息的能力。思维层次要求较高，涉及评判性阅读的设问较多。题型设置更多倾向于主旨大意，推理判断等。细节理解题要求考生进行深层理解，了解字里行间的意思。 今后的阅读教学更加应该关注语篇，扩大词汇量。要侧重于学生思维能力和语感的培养。从量和面拓展阅读空间，深入解读文本，强调评判性阅读教学。 2015浙江省高考英语考试说明分析 英语 考试内容要求、题型与去年基本相同 　　2015年英语高考的考试内容要求、题型与去年相同。 　　第一部分英语知识运用测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握。其范围一般不会超出《说明》中附录2“语法项目表”、附录3“功能意念项目表”和附录5“词汇表”的范围。词汇量仍然是2800个。 　　第二部分阅读理解测试考生的英语阅读能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等(生词量不超过3%)，并能从中获取相关信息。 　　第三部分写作要求考生能够有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。高考应有的“较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度”这一性质不变。 有的放矢 1.深入考试说明 ----理解高考指导方向 2.归纳试卷形式 ----认识高考考些什么 3.整理考情反馈 ----反馈师生薄弱之处 聚焦课堂 高考备考属于一种短期的升学培训。学生基础不平衡，认知水平参差不齐。同时由于学生复习、备考时间短，科目多，内容多。因此，复习备考的主战场在课堂，复习课和试卷评析课直接影响复习备考的教学效果。为此，每节复习课必须突出本节课知识所对应的高考重点，帮助学生化解难点，因势利导引出漏点，联系实际找出热点，全面理解击中盲点。每做完一套试题或训练题，为提高评讲课效果，要求教师能做到“统一认识、查漏补缺、归纳总结” 。提高高三毕业班课堂教学的时效性，高效率。落实每堂课的任务，让学生有所收获、有所提高。 Planning 制定合理、有效、科学的复习计划 第一阶段（9-10月）完成新授课教学、穿插第一轮高考词汇复习 第二阶段（11-一模）基本完成1-5模块复习 、穿插模块所涉及语法知识复习、每单元词汇复习 第三阶段（一模后-二模)完成所有模块复习、语法专项强化、第二轮高考词汇巩固、高考模拟卷强化训练 第四阶段（至高考前）写作强化训练、词汇训练、新题型专项突破、高考模拟(各省市高考模拟卷）、回顾往年高考试卷 Implementing 内容 夯实词汇 突破语法 落实阅读 提高写作 适应新题型 穿插强化听力 策略 课堂重指导 课外重实效 练前有规划 有练必有查 知识与运用 理解和表达 Implementing 模块复习 讲解和读、听的结合 适当设置针对课文内容的评判性问题 组词成句、成文的写作练习 对学生笔记技巧的指导 对workbook教学内容的合理利用 Implementing 词汇复习 词汇复习的延续性 词汇复习的趣味性 词汇复习的有效性 词汇复习的实用性 词汇复习的延伸性 Implementing 记忆词汇 复习第一阶段 巩固词汇 复习第二阶段 丰满词汇 复习第三阶段 Implementing 联系扩充 补充词义 e.g. cover/failure 了解构词 e.g. courage/encourage/ encouragement/discourage/ discouragement 同类比较 e.g. depend on/ rely on/ count on surroundings/belongings/cir