纪委中心组学习工作规定.docxVIP

　　为进一步促进区纪委中心组理论学习走向制度化、经常化、规范化，特制定本制度。 　　一、坚持主要领导负责制，分管领导和职能部门各司其职。 　　区纪委中心组成员由区纪委常委、区监察局局长、副局长组成，组长由书记担任，副组长由分管宣教工作的副书记担任，学习秘书由区纪委办公室指定人员担任。 　　组长是中心组理论学习的第一责任人，副组长协助组长负责计划安排的落实，学习专题的审定工作。 　　学习秘书负责学习计划的制订、学习材料的发放、学习记录的整理及其他服务工作。 　　二、坚持集中学习制度，保证学习时间。 　　区纪委中心组每月至少集中学习1次，此外每个成员每周还要抽出足够的时间进行自学，并做好详细的学习笔记。 　　三、坚持签到和有事请假制度，确保参学率。 　　每次学习都要由中心组成员本人签到，除参加上级部门召开的会议或接待上级来人之外，中心组成员不得无故缺学。 　　因病、因事或外出无法参加学习者，需向组长或副组长履行请假手续，同时必须利用自学时间，根据所缺学的内容自行补课。 　　区纪委中心组全年学习平均参学率必须保证在90％以上。 　　四、坚持长计划与短安排相结合制度，增强学习的系统性和计对性。 　　中心组每年年初都要根据上级有关部门部署的学习内容制订年度学习计划，注重学习的针对性。 　　年度计划必须对学习目的、指导思想、学习专题、参考书目、具体步骤作明确的要求。 　　每月的安排要根据年度计划的内容，结合阶段性的中心工作，提出具体要求，并列出思考讨论题，然后付诸实施。 　　五、坚持多种形式的理论学习制度，增强学习的吸引力。 　　中心组在学习方法上要坚持三个为主，四个结合。 　　三个为主，即学原著为主、自学为主、掌握基本观点为主；四个结合，即分散与集中相结合、读书与调研相结合，自学与辅导相结合、理论与实践相结合。 　　中心组在搞好自学和集中学习的基础上，还要采取调研、邀请专家学者讲课和观看电视专题讲座等形式，增强学习的吸引力，提高学习的实际效果。 　　六、坚持理论学习考核制度，提高学习效果。 　　中心组集中学习要有签到簿、记录簿、个人读书笔记簿，做到三簿齐全。 　　每个成员每年要撰写1—2篇学习体会文章或调研报告。 　　每个成员都要有详细的理论学习笔记，既要记录集中学习的内容，也要记录平时自学的体会或心得。 　　要把检查、考核同建立中心组成员理论学习档案制度结合起来，使中心组学习纳入规范化管理轨道。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。  　　美国胸科学会(A