素质教育下班主任该如何开展赏识教育.docxVIP

　　目前的在校学生以独生子女为主，学生的个性思维和逆反心理比较强，这给班主任的班级管理工作增添了不少麻烦。 　　班主任作为一个班级的管理者，需要有一定的权威和威信，但是作为一名优秀的班主任，不能过分强调自己在学生群体中的尊严和权威，而是应当积极、主动地走近学生，多发现学生身上的发光点，及时开展有针对性的赏识教育，形成对各类学生的有效激励，减少过激批评和不当惩罚，这样才能给学生在生活和学习上更多的自信心，实现快乐的成长。 　　所以，在素质教育背景下，班主任要转变工作理念，充分认识到赏识教育的重要性，提高自身赏识教育的技能和素质。 　　一、尊重学生个性差异，通过赏识来激发学生的潜力在一个班级上，学生的个性差异是比较明显的，很多学生的心智发展还不够成熟，有自己的缺陷，但每个学生又有自己的优势。 　　为了让学生树立更多的自信心，班主任要懂得引导学生扬长避短，在自己的优势项目中获得成就感和快乐的心理体验。 　　同时，为了赢得更多赏识学生的机会，班主任要在尊重学生个性差异的基础上，给学生更多自我表现和展现才能的舞台。 　　例如班干部的轮换制，其本身就是对上进生的一种赏识，只有对学生的进步表现及时进行激励和表扬，才能触动学生内心的发展潜力，而当学生出现退步和逆反行为时，也要多一些宽容和微笑，将赏识教育多样化开展，以此来激发每位学生的发展潜能。 　　曾经有一名性格内向、学习成绩中游的学生，平时跟周围同学和任课教师的交流都比较少，而正是得益于班干部轮换制对她的赏识，她在当班长的两个月的时间里，发现了自己的管理潜能和人际交往能力，在处理班级事务和进行各科学习时表现地非常自信，学习成绩更是在短时间得到了提升。 　　二、在课堂内外要多与学生进行互动和交流，发现学生的闪光点为了更好、更多地发现学生身上的闪光点并开展相应的赏识教育，班主任要在课堂内外多与学生进行互动与交流，尤其是要重视在课外与学生进行互动与交流，这样方能实现对学生学习态度、学习成果和日常行为习惯的充分了解，发现班主任在班级管理中的一些失误，实现班级管理方案的不断优化。 　　对此，在学生的课外，班主任不仅要关注学生的学习成果，更要通过有效的互动来观察和了解学生日常生活的点点滴滴，全面了解学生在学习与生活过程中的闪光点，以及面对的各种得失、心理问题、行为缺陷等，并对有闪光点的学生表达赏识，发挥优秀学生的榜样作用和带头作用，引导学生进行自我反思和自我管理，纠正问题学生的不良心态和行为习惯。 　　这样的班级管理形式和赏识教育，表面上看班主任放低了管理姿态，放弃了一些管理职权，实际上是一种很好的班级管理艺术，体现出了和蔼、谦虚、近人、民主的一面，更有助于学生的健康成长。 　　三、班主任要不断提升自己，通过赏识建立良好的师生关系有的班主任在课外能同个别学生谈笑风生，但是大部分时间为了维护自己的权威，还是表现得过于严肃，这样容易同学生产生心理上的距离感，所以很难真正地走进学生。 　　对此，班主任在工作岗位上要不断学习，不断提升自己，从改变自己同学生交流时的表情开始，多给学生一些发自内心的微笑，即便是批评和指正学生的错误时，也要尽量选择亲切的态度和平易近人的方式。 　　同时，不要吝惜自己的爱心，多对学生学习与生活进行关爱，帮助他们排忧解难，排遣学生内心的不良情绪。 　　四、班主任要让学生学会赏识自己和激励自己作为一名班主任，面对班级里的几十名学生，个人的精力毕竟是有限的，也无法实现对班级学生二十四小时的监控和教育，所以班主任赏识教育的一个重要方向，就是要让学生学会自己赏识自己、自己激励自己，点燃不断超越自我的激情。 　　让学生学会赏识自己、激励自己，其实是提高学生的一种自我反思、自我管理的能力，所以班主任要充分尊重学生的个性特征和主体性，避免过多的干预和不当引导，要从学生的优势特征出发，帮助学生树立相应的自信心，激发出学生的内在潜力。 　　例如，一名厌学的学生出现退学的念头，原因是期末考试没有一门成绩优秀的课程，但是学生的各科成绩比较平均、基础好、不偏科，这本身就是学生的一种优势，教师的赏识教育和恰当引导，可以让学生及时理清学习的方向，激发学生的动力和信心。 　　总之，任何学生都有自身的优势和不足，作为一名合格的班主任，要学会因势利导，适时地、经常地对学生开展赏识教育，这样可以激发出学生的学习潜力和积极情感，健全学生的性格品质，提高学生的心智水平，从而让学生实现健康、快乐的成长。 　　作者金祝华单位灌南县长江路小学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼