语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》课堂实录.docVIP

对于猫这种动物，相信大家都是很熟悉的。现在很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫，而且不止一只。从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。他到底明白了哪些道理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。学习目标　　1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。　　2、积累生动的词语和优美、深刻的语句。　　3、体会作者的心理变化及思想感情。　　4、培养珍视生命、关爱动物的情感，思考和认识人与动物的正确关系。知识汇总　　1、关于作者　　　　　　　　　　 郑振铎：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 　　郑振铎，他生于1898年，逝世于1958，是福建长乐县人。他是我国现代著名的作家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 　　2、写作背景　《猫》这篇课文最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它属于郑振铎早期的文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已经树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品正是这种人生态度的真实反映。 　　3、掌握下列加红字的读音。　　一缕lǚ　　蜷伏quán　　衔着xián　　惩戒chéng　　怅然chàng　　怂恿sǒng、yǒng 　　4、多音多义字：　　　┍chèn对称　　　　　　　　 ┍jiě解放　　称┥　　　　　　　 　　　　解┥　　　┕chēng称霸　　　　　　　　┕jiè押解 　　5、区分形似字　　┍怅（惆怅）　　　　　　　┍笼（鸟笼）　　┕帐（帐篷）　　　　　　　┕茏（葱茏）　　┍戒（戒严）　　　　　　　┍懒（懒惰）　　┕诫（告诫）　　　　　　　┕赖（依赖）　　6、掌握下列词语在文中的含义。　　【怂恿】鼓动别人去做。　　【怅然】不愉快的样子。　　【提心吊胆】形容十分担心或害怕。　　【怒气冲天】形容愤怒到极点。内容分析整体感知　　1、划分本文的结构。　　全文可分成三大部分。　　第一部分（1－2段）：写“我”家养的第一只小猫活泼可爱，不久，不明原因地死去了。　　第二部分（3－14段）：写“我”家养的第二只小猫更有趣更活泼，可是被人“偷”走了。　　第三部分（15－34段）：写“我”家养的第三只猫“懒惰”、“忧郁”，因此没人喜欢，最后因“黄鸟事件”遭到不公正的惩戒而悲楚地死去。　　其中，第三部分，又可以分为三层：　　第一层（15段）：写第三只猫来得可怜。　　第二层（16段-29段）：写鸟被咬死后，猫蒙冤遭棒打。　　第三层（30段-34段）：写我明白真相后的自责与悔恨。 　　2、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？　　养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落，层层推进。 　　3、概括本文的中心。　　《猫》文叙写了“我”家先后养成三只猫的故事，抒发了“我”的喜爱、痛惜和勇于自责的思想感情，进而告知人们做任何事情都要实事求是，摆脱偏见，决不可主观武断。文章反映了当时一个并不完善的知识分子的严于律身，勇于解剖自己的可贵精神。 问题思考　　1、本文到底主要是写猫还是写人？说说为什么？　　作者利用的是托物咏情法，所以主要还是写人。作者着力描绘了“我”——一个知识分子的情感和思想认识上的变化，并且在“我”的省悟、自责、负疚中还含蓄地阐明了一个发人深思的人生哲理。 　　2、认真阅读课文1－14段，比较两只小猫的异和同，想想作者是从哪些角度描写的？　　两只小猫除了来历和亡失各自不同外，在活泼可爱的描写上也有区别。写第一只小猫，作者主要抓住它的毛色：“常如带着泥土的白雪球似的”，并用三妹戏弄它时的动作：“扑过去抢，扑过来抢”、“在廊前太阳光里滚来滚去”，以此突出小猫的活泼可爱，“白毛”、“红带”、“阳光”相互映衬，小猫的神情也呼之欲出。写第二只小猫，主要用它自己主动采取的“动作”，如“在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”。可见都是活泼可爱，作者“同中求异”，从不同的角度写，抓住了它们各自的特征。这样写既符合生活的真实，又避免了行文的呆板