语文人教版七年级下册习作指导.docVIP

说真话，抒真情 课前热身 师：今天咱们七（7）班可真热闹，来了这么多听课的老师，同学们你们紧张吗？ 学生：紧张。 师：老师也有点紧张，怎么办？同学们，大家把书打开，让我们用最洪亮的声音赶走我们的紧张，找到我们的自信，可以吗？ 生：可以。 （学生大声朗读“说真话，抒真情”的有关内容） 师：同学们读的声音很洪亮，可老师觉得紧张还没有完全赶走，这样吧，老师说诗的名字，同学们用最响亮的声音来背诵，好吗？ 生：好。 师：天净沙·秋思 生：大声背诵 师：次北固山下 生：大声背诵 （上课铃声响起） 一、导入新课 师：请同学们大声朗读奥地利作家卡夫卡得这段名言，思考这段话对我们的写作提出了什么要求？（出示课件，学生齐读后思考并回答。） 　　什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。 　　 ——奥地利??? 卡夫卡 生：要说自己心里所想的，不能乱编。 生：要抒发自己的真实情感，要敢于说。 师：同学们理解的很到位，简言之就是：说真话，抒真情 　　 （学生回答后出示本节课内容：说真话，抒真情。） 二、写作知识阐述 师：谁能说说看，怎样才算是说真话，抒真情？（1、什么是说真话、抒真情。）生1：就是把心里想说的话说出来，把真实的感情表达出来。师：说得好，简单地说，就是“我口说我心，我手写我情”，让别人阅读我们的真心，大家能做到吗？ 生（齐）：能做到！ 师：好！让我们先为自己的“能做到”鼓掌！（掌声） 　　师：2、怎样才能做到说真话抒真情 生：全体读(PPT) （1）做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 　　（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 　　（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 （4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。 过渡语：最能打动心灵的往往就是最真实的生活瞬间，下面有位同学写了一篇小短文，同学们看看他写的是否真实？ 三、病文修改 ：? 生：不真实 师：请同学们找出不真实的地方 　　 上学路上 　　清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 　　马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 　　（开头环境描写失真，后面的女人不一定是小孩的妈妈，我不可能有时间想英雄，我怎么看到自己脸红了，人们会异口同声地夸奖吗？） 结论：要避免胡编乱造，要写真实 师：同学们距离上次回家也有一段时间了，你们想妈妈吗？ 生（齐）：想！师：你们最想妈妈的什么？ 生：想妈妈做的拉条子。 生：想妈妈做的饭，特别是鸡腿！ 师：呵呵，都与吃有关，简直就是吃货嘛！除了吃还有吗？（学生笑） 生：想妈妈做的大盘鸡！ 师：还是离不开吃啊！口尝妈妈亲手做的菜，能不能感受到妈妈的爱？生（齐）：能！师：想不想知道老师对母爱有怎样的感悟？生（齐）：想！师：老师把它写在黑板上，你们可以读一读。（板书：母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤，温暖了我的生命四季）师：来，齐读一下。生（齐）：母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤，温暖了我的生命四季。师：有什么问题想问老师吗？生7：老师，母爱为什么是骨头汤呢？师：问得好，你猜呢？生8：也许是你妈妈给你熬骨头汤喝。师：真聪明，那你知道是在什么情况下，怎样给我的？生8（笑）：不知道。 生：老师你也是写吃的。（全班哈哈笑）师：呵呵，我也是吃货，可我为什么写骨头汤，大家想知道吗？生（齐）：想！ （师配乐动情讲述关于母爱的真实故事。生入神倾听） 那是去年岁末的一个清晨,气温特别低。我刚刚起床,突然门铃响了,我非常吃惊,要知道那时还不到六点,会是谁呢?疑惑中打开门,我楞住了,是母亲!只见她一手扶着门楣,一手提着一个红色暖瓶,气喘吁吁地站在门口,头发凌乱,脸上有被风刺过的痕迹。 见我开了门,母亲边进来边说:“幸好赶上了,我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤,快趁热喝了暖暖身子,好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三个小碗,端到餐桌上。