移动互联网思维融入数字媒体艺术教育的研究.docxVIP

　　摘要我国数字媒体教育的发展在移动互联网应用迅猛普及的态势之下显露出一些问题，如传播面窄、没有对粉丝经济引起高度关注、移动应用软件开发力度不够等，亟待采取有效的措施加以完善。 　　文章分析了我国数字媒体教育的现状，并且对在数字媒体艺术教育中融入移动互联网思维进行了探索。 　　关键词移动互联网；数字媒体艺术；教育手机、平板电脑等电子移动设备和互联网的融合促使移动互联网形成，并且日益革新着人们的交流与认知方式。 　　移动互联网的快速发展对数字媒体艺术教育的影响越来越深入。 　　本文对数字媒体艺术教育的概况以及发展现状进行了分析，并对数字媒体艺术教育中融入移动互联网思维提出几点建议。 　　一、我国数字媒体教育概况在我国，数字媒体专业学位基本可以划分为两种类型。 　　第一类，学生毕业之后授予工学学位；第二类，学生毕业之后授予文学学位。 　　换句话说，数字媒体的培养方向分为艺术类以及技术类。 　　艺术类主要关注多媒体应用以及平面设计等工作，主要是培养艺术设计、影视制作等方面的人才；技术类的教学比较重视程序以及软件开发等方面，培养具有设计软件以及开发应用软件能力的高素质人才。 　　在数字媒体发展的过程当中，艺术类人才和技术类人才都具有十分重要的作用。 　　艺术类人才主要负责造型设计以及角色设计等，技术类主要负责编程以及软件开发应用等工作。 　　在实际的教学过程当中，两种教育模式相互融合。 　　因此，数字媒体专业不仅招理科学生也招文科学生。 　　我国的数字媒体教育广泛开展，其中，中国传媒大学、四川美术学院、北京电影学院等都开设了相关课程。 　　二、我国数字媒体艺术教育发展现状第一，在互联网的快速发展，特别是移动互联网快速发展的现状下，我国的数字媒体艺术教学无法与之同步。 　　一些数字媒体艺术教育的课程设计以及培养目标，还停留在互联网发展初期阶段，课程的内容也没有进行及时更新。 　　例如，网页设计、影视剧编导以及摄影摄像等课程，都受到微博以及微电影的影响，如何对这些课程进行改革创新，如何使其适应移动互联网的快速发展，这都需要思考。 　　第二，在市场新形势以及新需求下，数字媒体艺术教育教学没有引进新的内容，例如，移动平台应用软件的开发、自媒体的制作与运营、移动客户端游戏软件的开发等。 　　第三，在数字媒体艺术的教学过程中，课程安排不合理，教学方式较陈旧。 　　多数学校在制订低年级数字媒体艺术教育相关的培养目标和计划时，更侧重于设置基础美术方面的课程，主要包括素描、色彩、速写这三大课程，课程的学时也较多，数字媒体方面的基础课程所占比例较小，有些学校甚至在低年级完全没有设置相关的课程。 　　在教学方法以及培养目标上，依然固守着传统美术教学的模式，与新媒体形势下的市场需求严重脱节。 　　如何对基础课程进行调整，使课程内容与时代相贴近，符合市场需求，是当前数字媒体艺术教育应该思考的问题。 　　第四，一些互联网中较为重要的新概念，如粉丝经济自媒体等，要求数字媒体艺术教育者及时更新自身知识储备，并融入教学。 　　当前数字媒体艺术教育中，关于传播学以及社会学的知识未得到足够的重视，如何将移动互联网的新概念融入数字媒体艺术的教育中，需要从业者进行思考。 　　最后，是创新精神，这是移动互联网发展的基石。 　　因此，数字媒体艺术教育的核心在于创新精神的培养。 　　如何通过移动新媒体来激发学生的创新精神，让学生具备创新能力，需要每一个数字媒体艺术的教育者思考。 　　三、移动互联网思维融入数字媒体艺术教育的思考当前，互联网技术与数字媒体艺术的融合更为广泛和深入。 　　数字媒体艺术主要应用于媒体传播、游戏动漫制作以及应用软件等方面。 　　有关机构统计数据表明，当前，90以上的移动平台应用是游戏类软件。 　　其中，愤怒的小鸟这一当前十分流行的手机应用，下载的次数已经超过20亿次，其软件收益也已经超过8000万元。 　　国内在数字媒体艺术专业领域的手机应用程序并不是很多，学校方面应当加强对手机应用的研究，尤其是游戏类手机应用的研究。 　　学生通过专业的学习，并结合手机应用开发的实战训练，不断累积经验。 　　除了开发游戏类的手机应用之外，还可以开发新媒体方向的手机应用，比如视觉美化类软件等。 　　此外，数字动画也是数字媒体艺术教育内容中十分重要的组成部分。 　　移动互联网的兴起与普及，淘汰部分传统行业，也逐渐振兴部分行业，动漫产业便是其中之一。 　　如，《十万个冷笑话》曾是有妖气漫画网站连载的一部漫画作品，点击数量超过十亿。 　　由于漫画广受追捧，因此漫画被制作成为动画片，并在各大网络媒体及社交平台发布。 　　此后有妖气原创漫画梦工厂启动了漫画改编的电影项目，并于2015年票房累计一个亿。 　　从