语文人教版七年级下册巧用添加法修改作文课题论文.docVIP

巧用添加法，丰富学生作文内容 湖北荆门沙洋沈集中学袁玉芝 摘要：内容贫乏，思想没有深度是初中学生作文中普遍存在的问题。添加法能快速提高写作能力，丰富学生作文内容。巧用添加法，能丰富学生作文内容，对初中生作文能力的提高和教师修改学生作文教学都有很大的作用。 关键词：添加法；作文修改；丰富内容；思想深度 一、什么是用添加法？ “文章不厌百回改。”添加法就是在作文修改中，抓住关键的语句或段落进行分析讨论，从主要句子或段落着手充实内容，实行以点代整的作文修改教学策略。学生在作文修改中，运用精美的语言，再次明确自己作文的主要内容和思想内涵，丰富内容，从而使作文的字词句段篇章整体提升的的作文修改教学指导模式。掌握这套模式，教师可以很轻松地教，学生打造自己的作文也可以做到有兴趣地学。 通过调查，我们发现初中学生记叙类作文普遍存在内容不丰富的现象，主要表现在以下几个方面：1.作文内容平乏，单调，信息含量低，可读性差；2.词语干瘪，没有情感；3.叙述一件事情，虽然也讲清楚了六要素，但味同嚼蜡，无滋无味；4.文章叙述多为流水账，详略不当；5.该重点描写的内容学生一笔带过，不该写的旁枝末节，却斩不断，理还乱；6.学生喜欢描写人物语言，人物该说的，不该说的都说了，就像是对生活的现场直播。学生作文中充斥着口语化的语言描写，这些描写有些可转为叙述一笔带过，可有些同学却采用了直接引用；7.文章结尾内容不能围绕中