王安石伤仲永课件.pptVIP

读 准 字 音 矣( ) 泯( ) 称( ) 隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ）卒( ) 焉( ) 耶( ) 《伤仲永》的作者　　　　是　　政治家、文学家。 本文选自《　　　　　　　》。 3、开篇为我们提供了哪些信息？有什么作用？ 籍贯、身份、姓名、家世 “世隶耕”三字交代了仲永的身份、家世，是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 阅读课文第3段，思考下列问题： ①这一段在语言表达方式上有何特点? 本段以议论为主 ②这一段“受于天”指什么?“受于人”又指什么? “受于天” —是指先天得到的，即有天赋。 “受于人” — 指人的后天所受的教育。 本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。  解释加红色的词 世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才 属于 曾经 对…感到诧异 给 写 题写 全 解释加红色的词２ 自是 指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 从此 立刻完成 同县的人 对…感到惊奇 渐渐　以宾客之礼相待 有的人 认为…有利可图　这样 每天　四处拜访 解释加红色的词３ 先人 不能称前时之闻 泯然众人矣 受于人者不至 且为众人 固众人 得为众人而已耶? 对死去的人的敬称 相当　 消失 达到（要求） 尚且 本来 能够　停止　 翻译下列句子注意其中加红色的词的意思 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人对仲永感到惊奇，渐渐地请他的父亲带他去做客，有的人还用钱求仲永题诗。 奇：对……感到惊奇； 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 利：认为……有利可图 * 伤 仲 永 王安石 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家 。。 著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 yǐ mǐn chèn lì pān yè yān zú yì yé 金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 金溪平民方仲永，世代耕田为业。 仲永长到五岁，不曾认识书写工具，（有一天）忽然放声哭着索要这些东西。 父亲对此感到诧异，从附近（邻居）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。 属于 代词，代指书具 曾经 书写工具 对此感到诧异 邻居 写 动词，题写 平民 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。 他的这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系为内容，传送给全乡的秀才观赏。 从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲（带他）去做客，有的人还花钱求取仲永题诗。 全乡 读书人 读、欣赏 聚、团结 从此 立刻完成 指仲永的诗 文采和道理 同县的人 以…为奇，对…感到惊奇 渐渐 以宾客之礼相待 有的人 求取 赡养 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余 闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。 他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相当。 认为…有 利可图 通“攀”， 牵、引 四处 拜访 不让他学习 跟随 这里指王安石死去的父亲 介词，在 代词，指仲永 相当 传闻 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。” 又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。 舅舅告诉我说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。” 又，再 语气助词 消失，指原有的特点全部消失了。 常人 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 王先生说：仲永的通达聪慧是先天得到的。 他的天资远远超过一般有才能的人。 他最终成为一个平常的人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。 王安石的 自称 的 通达 聪慧 先天得到的 胜过、超过 有才能的人 最终 后天所受的教育