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“如何设计问题” 姓名 孙玉兰 所教学科 历史 所选课/单元的主题 文艺复兴与新航路的开辟 教学对象 九年级 对该课/单元的简要介绍：（如是哪本教材第几课，教学目标是什么，其他有助于学友评价的背景信息等） 本课是苏教版九年级世界近代史第一学习主题欧美国家的巨变与殖民扩张的第十二课内容， 教学目标： 知识技能：识记但丁和达·芬奇及其代表作，开辟新航路的航海家及新航路的路线。了解文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 能力与方法： 通过本课的学习培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。及对重大事件和主要人物的评价能力。从而提高学生客观评价历史问题的能力。 情感、态度与价值观：使学生认识新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。理解文艺复兴反封建反神学的精神，鼓励学生敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 尝试问题设计第一次（可以选择自己最适应的问题设计方法，尽量多地来设想问题） 运用“布鲁姆教学目标分类法”设计的问题 知道 文艺复兴的指导思想？内容？实质？新航路开辟的情况怎样？ 领会 人文主义的含义是什么？文艺复兴的意义、本质及新航路开辟的影响又是什么？ 应用 2001年北京申奥成功，其中重要的一个因素就是我们提出了人文奥运的理念，人文奥运充分体现了人文主义的精神，那么历史上的人文主义是怎样的呢？ 分析 新航路开辟成功了，这是一个伟大的壮举，意义深远，那么，我们中国的郑和出使西洋也是一伟大的壮举，试从时代背景、时间、规模、影响、现实意义等方面来分析两者的异同？ 综合 为什么说文艺复兴时代是“人”被发现的时代？新航路的开辟为什么被称为地理的大发现？ 评价 怎样评价新航路的开辟既推动了资本主义的发展？同时又是西方殖民掠夺、殖民扩张和侵略的开始？ 运用“理解六侧面”设计的问题 解释 什么是人文主义？什么是新航路？ 阐明 文艺复兴实质是资产阶级文化的兴起 应用 人文主义的精神的具体运用 洞察 世界历史的奥妙 神入 新航路的开辟使世界变得越来越小，世界各地的联系日益紧密。 自知 知识是无穷无尽的 运用“五何”思路设计的问题 是何 文艺复兴的内容、实质、意义是什么？新航路开辟的路线？有哪几位航海家？ 为何 为什么说文艺复兴的兴起是资本主义思想的出现？为什么说欧洲冒险家要开辟新航路？其真正的目的是什么？ 如何 宣扬资本主义思想的文艺复兴运动怎样能以巨大的力量冲击封建势力的？新航路为什么能成功？ 若何 如果你是但丁，你将如何批判天主教会和封建神学？假若你是哥伦布，你将怎样做？谈谈你的看法？ 设计出来的其他问题： 喜欢文艺复兴时期意大利的绘画吗？从这些绘画中你感受到怎样的艺术魅力？ 新航路的开辟充满激情，充满冒险，也充满刺激，这样的人生，你们喜欢吗？你希望自己拥有什么样的人生？ 经筛选后留下的，准备在班级里应用的、引领性的问题： （注：这些问题不包括那些自问自答的、随机生成的问题，我们现在关注的是设计阶段的预想到的、有价值的，可以提给学生的问题。） 搜集有关哥伦布发现新大陆的有关资料，对哥伦布发现美洲做全面的分析 封闭性问题（有相对标准答案的，指向低级思维能力的问题）： 文艺复兴时期的代表作品，新航路开辟的路线及开辟者。 开放性问题（没有标准答案的，指向高级思维能力的问题）： 新航路的开辟可感悟到前人的胆识和气魄。每个人的生命之旅，都有一条新航路需要自己去开辟，你找到了吗？同样，每个国家的发展之路，也有一条新航路需要我们去开辟，你准备好了吗？ 问题设计后（或者是实践后）的反思： 上这节课时我考虑问题这样设计，可体现问题的由浅入深，基本上把握了问题的重难点，也符合初三学生的认知水平，接受能力，并逐步启发学生的思维力，并且尽可能的培养学生的分析问题和解决问题的能力。 巩固练习 一、单项选择题 1.14世纪前后，随着工商业的发展，资产阶级的力量逐步强大起来。新兴的资产者为发财致富，尽情享受人世的生活，必须冲破教会设置的各种清规戒律。于是文艺复兴运动在意大利兴起。这段材料反映的是(　　) A.文艺复兴运动的背景?????????? B.文艺复兴运动的性质 C.文艺复兴运动的核心内容???????? D.文艺复兴运动的影响 2.欧洲的14至16世纪是“人和世界被发现”的时代。 “人”和“世界”被发现分别指的历史事件是 （ ? ） A .文艺复兴和三角贸易 B. 文艺复兴和新航路开辟 C. 殖民掠夺和新航路开辟 D. 文艺复兴和资产阶级革命 第4题图3.14—16世纪，西欧思想领域发生了巨大变化，产生变化的根本原因是（? ）?A.新航路开辟????? B.资本主义萌芽的发展 C.封建神学的统治? D.文人学者的推动4.右图是中国2010年上海世博会吉祥物---