2018年高考语文语言文字运用和阅读练习(9)及答案.docVIP

2018年高考语文语言文字运用和阅读练习(9)及答案.doc

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2018年高考语文语言文字运用和阅读练习(9)及答案 一、语言文字运用 1.【18届山东聊城高一下学期期末】调整下面语段中画线部分的句子结构,使之与前面的语句构成一组排比句。 巍巍雪山掩盖了革命烈士的躯体,却埋葬不了他们满腔为国为民的赤诚之心;革命烈士的身躯被茫茫沼泽吞噬了,却掩盖不住他们的信念;无情的子弹夺取了烈士们的生命,他们的爱国精神却夺不去。 ; 【答案】茫茫沼泽吞噬了革命烈士的身躯,却掩藏不住他们的信念;无情的子弹夺取了烈士们的生命,却夺不去他们的爱国精神。 【解析】 试题分析:句式变换主要有长短句互换、整散句互换、变式句和常式句互换,整散句互换多为散句变整句,主要是构成排比句会对称句,注意选好陈述对象和构成排比句或对称句的相同的要素。 2.【四川省彭州中学2017-2018学年高一上学期第一次月考】阅读下面的一节诗,另选写作对象,再仿写一节。要求:句式与所给的诗大致相同,字数可略有增减。 祖国是一座花园, 北方就是园中的腊梅; 小兴安岭是一朵花, 森林就是花中的蕊。 【答案】(略) 【解析】 试题分析:仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”。形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此,要对例句的结构运用的修辞方法,句式进行分析,弄清例句的“骨架”,外形,这样才能进行仿写。②意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。 3.【安徽省六安市第一中学2018届高三上学期第二次月考】下面文段有三处推断有问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。 房价高涨,市政府立即作出反应,进行调控。现在,房价已出现环比略降的态势。老百姓心里安定了,只要实现了住房梦,就能让社会稳定下来,而社会穗定下来,老百姓就一定能有满满的幸福感,国家也必然会富强起来。 ①实现了住房梦,也不一定能让社会稳定下来。 ②_________________________________________ ③_________________________________________ 【答案】②社会稳定下来,老百姓也不一定就能有满满的幸福感。 ③老百姓的满满幸福感也不是必然能让国家富强起来。 【解析】 试题分析:本题考查语言表达准确、严密。推断时讲究逻辑的严密性。比如该题在推断时思维不缜密,逻辑错误。因为社会稳定,老百姓满满的幸福感和国家富强三者之间并不是因果关系。 4.【湖北省宜昌一中2016-2017学年高二5月阶段检测】下面是我国刚刚举办的“一带一路高峰论坛”的会标,请写出除英语缩写(BRF)外该标志中的构图要素及其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。 【答案】(1)标志以丝带代表“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”,两条丝带形成球型,体现包容、团结、合作的寓意,代表全球合作,互利共赢。(2)丝带构成英文字母“S”,代表丝绸(Silk)。(3)球形中心隐含“大雁塔”,寓意丝绸之路以中国为中心,始于西安,惠及全球。 【解析】这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于分析徽标的题目,分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意,构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容,重点注意徽标中的一些抽象变形的图案,时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形;分析寓意要结合徽标的名称分析,如此题注意“丝带”寓意的挖掘。 5.【2017届山东省菏泽市高三上学期期中】下面是一封自主招生的自荐信,其中有四处语言表达不得体, 请找出并加以修改。 ××大学招生办: 我是××学校高三(六)班学生王海。鄙人学习成绩优秀,综合素质突出,喜好文学,酷爱写作,曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖,并有多篇大作发表在省级文学刊物上。盼望能得到你校文学院的垂怜。 ××中学 王海 2016年4月20日 【答案】(1)“鄙人”改为“本人”;(2)“大作”改为“作品”;(3)“你校”改为“贵校”;(4)“垂怜”改为“垂青”、“垂爱”、“青睐”。 【解析】 试题分析:“鄙人”用语不得体,改为“本人”,“大作”“你校”属于谦敬误用。 二、阅读下面这首诗,然后回答问题。 秋思① 陆 游 利欲驱人万火牛②,江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉,事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月,井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处,安得元龙③百尺楼。 注 ①本诗写于嘉泰三年,这年陆游七十九岁,居住在山阴故乡。②万火牛:指火牛阵。③元龙:陈元龙,即陈登,三国时人,素有扶世救民的志向。 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两

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