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以考纲为依据，以教材为载体，
着力培养学生实际运用语言的能力
——高考课标、考纲、试卷、教材研读
一、了解高考改革有关的信息。
(一）将探索高考部分科目一年多考
教育部部长袁贵仁在最新一期的《学习时报》上刊登了《全面推动我国教育事业实现科学发展》，文章明确了教育下一步方方面面改革的主要思路，其中，在高考改革部分，提出探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力。
下一步高考改革的主要思路是：
1. 按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开；
2. 完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；
3. 探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力；
4. 完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；
5. 加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。
（二）高考人数的变化：
“据省教育考试院统计，2010年全省共有41.3万人报名参加高考，比去年减少9.5万人，降幅高达18.7％。今后几年，我省高考报名人数预计将维持在40万左右。” （省教育厅副厅长王健）
（三）试题的难度变化
湖南高考英语卷平均分一览表（2005-2009）
年度 2005 2006 2007 2008 2009 2010
难度 81.02 82.15 76.60 82.37 文科73.24（0.49）理科85.31（0.57）
二、研读2011届考纲及课标，宏观把握方向。
1． 考试大纲是高考命题必须严格遵守的纲领性文件，它对考试的指导思想、性质、内容、技能要求、考试形式、题型及示例等给出了严格的要求和说明，是我们应考的指挥棒。与其到处打听信息，不如潜心钻研考标。
2．命题指导思想：依据：2003版《课程标准》根据：《考试大纲》（全国）结合：湖南实施课标的实际
3．考试的性质：高考是选拔性考试，它要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。
效度：是指考试是否考了要考的内容 。
4．坚持重语篇、重语速、重能力，体现对考生文化意识、情感态度等人文素养的考查，使学生能够展示个性和思维的多样性和开放性。体现新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求。
三、研读2010高考试卷，微观透视命题思路。
1．试卷的整体性与试题的微技能测试和谐统一
2．试题的设置依据语篇的特征
3．试卷的总阅读量的变化
四、研读教材，有效提升能力
1．词汇：根据高考试卷的命题特点，在设计测试点时，命题者常会考虑选项的同质性。
结论：单词难记，但须讲求方法。花些时间好好研究一下课标的词汇表，探究一下各种题型取词的规律，是可以帮助学生学得更好的！
2．认真对待教材中的reading strategy
结论：阅读策略既提供了读的策略，也提供了该类文体组织材料的方法，可以帮助学生抓住语篇特征，提高阅读的有效性。
3．认真对待教材中的写作策略
结论：各种教辅类的作文指导部分，哪有教材中的这个写作策略简明、易懂，好模仿呢？好好利用吧！
4．认真对待教材中的语言素材和话题材料。
结论：好的素材，可以从教材中信手拈来；慧眼挖掘，可以省时高效地提高学生的各项能力。名言佳句尽在书中，利用有效，可以让学生妙笔生花！
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