语文人教版七年级下册文章因描写而生动，描写而拓展而多姿.docVIP

文章因描写而生动，描写因拓展而多姿 重庆市合川区土场中学 张奉杰 教学目的： 知识与技能：认识什么是描写及其在作文中的作用，掌握拓展描写的方法与技巧。 过程与方法：循循引导学生如何通过添加场景、外貌、语言、动作、心理等描写，使文字灵动起来。 情感、态度与价值观：培养学生作文描写的能力 教学重点：如何进行拓展描写，即如何通过添加场景、外貌、语言、动作、心理等描写，使文字灵动起来。 教学难点：循循引导，一步步训练拓展描写之法 教学课时：一课时 教学过程： 一、引入（开门见山） 直接引入到教学目的:“文章因描写而生动，描写因拓展而多姿。” 二、在强调文章描写作用的同时引出描写的含义及分类 什么是描写？ 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式　 景物描写（场景 景物描写（场景） 外貌描写 外貌描写 语言描写板书：描写的分类 语言描写 动作描写人物描写 动作描写 人物描写 心理描写 心理描写 三、拓展训练“三部曲” 1、知道了什么是描写和描写的分类，那么，如何拓展描写呢？ 2、拓展描写分三步 第一步：看图片，试拓展（见课件） 着重研习最后一张图片，老师不断提问，启迪学生把画面形成文字。 第二步：读示例，知拓展 蜿蜒的石梯，斑驳的墙壁，（添加场景）明婆婆小心翼翼地挪着步子，右脚稳稳地踏上了每一块石梯之后，左脚才提起来跟上，确认踩踏实了，她才挽着老伴张爷爷的右手，张爷爷左手拄着拐杖，右手一使劲，他的双脚，又跨上一道石级，（添加动作）见到张爷爷吃力的样子，明婆婆脸上露出了些许的担忧，分明的看见明婆婆的额头拧紧了。（添加神态）但明婆婆的嘴里依然不停地叮嘱道：老头儿，小心点……听着明婆婆的提醒，张爷爷突然停下了脚步，无限深情地打量着明婆婆，缓缓的说：“老伴儿，这辈子，拖累你了……”（添加语言）明婆婆听了张爷爷的话，内心有种莫名的感动，她心想：年轻的时候，你总让着我，顺着我，宠着我，现在，我们老了，你的身子弱了，该是我照顾你的时候了……（添加心理） 拓展之法：就是在一定的情境里运用想象尽最大努力去添加:动作、外貌、神态、语言、心理、场景等。 第三步：跟思路，练拓展 1、现实生活中，我们经常看到这种情境：……她骂他混蛋……（比如……） 2、请利用拓展之法进行描写。 3、例文欣赏： 她刚一走进教室，就发现自己的书散落一地，就连自己的笔也横七竖八的躺在地板上，她正要询问究竟，庭煜竟然嬉皮笑脸地走到跟前，一个劲地说道：报应、报应……不仅如此，他还拉长了声音唱了起来：这就是上天给你的惩罚……（场景描写）面对他的挖苦、讽刺，原本不屑的她，早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，（神态描写）但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！（心理描写）最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子（动作描写）狠狠的骂道：“你，真是一个混蛋！” （语言描写） 四、趁热打铁，再来一次实战演练 1、请同学们从ABCD四个情境选项中选挑一个来进行拓展描写。 A 、一个人吃辣椒,辣得受不了 B 、上公开课的张老师紧张惨了！（建议学生选该项，老师作一定的引导） C、上周，张老师发火了！ D、周末，我们在钓鱼！ 2、“展台”展示，师生共评 五、课堂小结 1、动作描写时注意动作的过程性.（课例见课件） 2、外貌描写要做到“步步追问，在细微处落笔。”（课例见课件） 3、同学们只要不断揣摩，练习，描写就一定会生动起来！ 六、板书 描写拓展之法 一、什么是描写 文章因描写而生动 文章因描写而生动 景物描写（场景） 外貌描写 外貌描写 语言描写描写因拓展而多姿二、描写的分类 语言描写 描写因拓展而多姿 动作描写 动作描写 人物描写 添加场景心理描写 添加场景 心理描写 添加心理 添加心理 添加动作三、描写的拓展之法 添加动作 添加 添加语言 添加 添加外貌（肖像、神态）