医科留学生英文法医学学习课程设计方案与实践.docVIP

医科留学生英文法医学课程设计与实践-设计论文 医科留学生英文法医学课程设计与实践 阎春霞，刘新社，李涛，马丽霞，王振原 （西安交通大学医学部法医学院，陕西西安710061） 摘要：留学生教育已经成为高等医学教育的重要组成部分，西安交通大学是全国首家开办医科类留学生全英文授课教育的高校，并成为国内来华留学生医学本科教育英文授课质量控制标准的制订者。本文着重介绍我校法医学国家重点学科在英文教学中所进行的教材建设、教师英文授课能力培养、案例教学法应用等方面的实践与体会；并对进一步提升留学生法医学教学提出几点建议。 关键词 ：法医学；医学留学生；英语授课；教学实践 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0070-02 目前，在全球经济、网络信息一体化的背景下，高等教育也形成了教育资源的互动和交流；留学生是教育资源中最具有流动性的部分，留学生教育也是高等院校国际化的标志和发展战略。由于中国医学教育水平的快速发展及国内医学类专业的学费相对低廉，我国接收来华医科留学生逐渐增多[1-3]。西安交通大学（包括原西安医科大学）是我国首家开创临床医学留学生全英文授课教育（English program for clinicalmedicine）的高校，以人才培养的质量和特色赢得了口碑。基于国际医科生获取行医执照需要考核法医学的实际需要和来自留学生的诉求，依托我校实力雄厚的法医学国家重点学科教学团队以及卫生部、公安部、最高人民法院联建的法医学重点实验室科研队伍，我们将法医学设定为医科留学生的必修课，并在国内首家开办了法医学全英文课程教学。通过十余年的努力，有一些实践经验和体会想与国内同行分享。 一、西安交通大学医科留学生培养概况 西安交通大学外国留学生教育始于1959年，是教育部指定的最早培养中国政府奖学金留学生的院校之一；1999年设立西安交通大学留学生奖学金；2006年学校专门成立国际教育学院，负责全校留学生招生、培养与管理工作。2007年设立留学生汉语言本科专业；2013年基于我校在留学生规模、结构、质量、管理、发展速度等方面优异表现，教育部授予我校全国“首批来华留学示范基地”荣誉；西安交通大学医学留学生教育始于1995年，是国内首创全英文授课培养医学本科留学生的院校，2000年后相继开创了全英文授课医学硕士及博士教育。2005年受教育部委托起草制定了《来华留学生医学本科教育（英文授课）质量控制标准暂行规定》，并2007年7月起在全国高校实施。至2015年底，西安交通大学培养了包括医科在内的攻读学士、硕士和博士学位的留学生规模达2000余名，生源分别来自于86个国家。 我校的医科留学生教育也得到了许多生源所在国家的认可，还有多名毕业生先后通过了美国医师执照考试（USMLE）、英国医师执业考试（PLAB）、澳大利亚医师执照考试（AMC）等[4]，并在相关国家从事临床医学工作。 二、法医学教学设计与英文版教材建设 法医学作为医学的重要分支学科在中国临床医学专业学生的学习中并未受到应有的重视，但在国际上，许多国家将法医学列为医学生获得学历教育毕业证、学位证及医师执照考试前必修的课程，《法医学》课程教学时间和教学质量保证在医科留学生培养中具有十分重要意义。我校英文《法医学》课程是在招生数年后应广大留学生的积极要求而开设的。法医学的实践性很强，课程通常分为理论、实验课与现场实践三大部分，在给定的64学时教学计划中，我们设计了以理论教学为主、实验教学与案例观摩为辅的教学模式，其中理论课教学36学时，实验技能培训教学18学时，以法医综合知识培训为目的法医解剖案例示教及操作8学时；既保证课程的系统性与完整性，又借助我校长期积累的法医学教学素材和丰富的案例资源，在有限的时间内达到较好的学习效果。对于未来即将从事临床医学工作的学生来说，法医学教学目的虽然不要求全面、深入地掌握各类案件的法医学鉴定，但由于在很多情况下，如机械性损伤、交通事故、火灾等案件发生后，急诊科、普通外科、神经外科等临床科室医生往往是受害者所遭受躯体损伤的第一位观察员和记录员；受害人经过临床急救和创伤愈合后，法医往往需要根据临床病历记录推断致伤工具和损伤性质；这就需要医科学生在学习过程中体会到，他们在将来从业过程中不但要承担专职医生的工作，也要成为法律体系中的医学专家证人。因此，法医学的总体教学内容框架在医科留学生的教学中均有体现。 为了提高教学留学生法医学教学质量，在我校教学改革项目资助下，王振原教授组织相关青年骨干教师编写了Forensic Medicine教材，这是国内第一版英汉对照版的法医学教