高师教师职业道德讲义(冯宋彻).doc

第一章 高校教师职业概述 【考核要点】高校教师职业的专业性；高校教师职业的道德性P31。 第一节 高等教育事业概述 1、高等教育概念的基本点。P5 建立在中等教育基础之上；具有学术性、专业性和职业性。高等教育的本质特点是具有学术性。 2、高等教育的本质特点。P5 高等教育与基础教育、职业教育相比，最本质的特点是其学术教育的特点。 3、高等教育的基本任务。 高等教育的基本任务是人才培养、科学研究、社会服务和文明传承。 4、高等教育的道德性。 P14 高等学校在本质上是一种道德组织 5、高校教师劳动的特点。 第一，教师职业在社会劳动上属于精神文化的范畴，不同于人类社会的物质生活、物质生产、物质劳动。 第二，教师职业在经济学上是一种公共经济现象。其劳动成果是一种公共产品，在社会效益上属于公益性事业的范畴。 第三，教师职业在社会劳动性质上，不仅是精神的、公共的，而且是个性化的。 第四，教师职业还有一个鲜明的特点，就是伦理性或道德性。 6、高校教师职业的专业定位。 高校教师职业的专业定位： 从职业性质看：教师是一种专业人员，高校教师是专业技术人员。 将高校教师定位为一名专业人员。主要有以下几个原因： （1）高等教育的首要特点是学术性，这需要教师具有专门的知识和技术，并时刻进行专业训练，获得专业成长。 （2）从职业发展的角度上看，其发展目标必然是“专业”职业。 （3）教师的成长需要一个专业化的进程，而其成长目标必然就是“专业人士”。 7、高校教师职业的道德性。P31 第二章 高校教师职业道德概述 【考核要点】职业道德的概念P35；高校教师职业道德的内涵及基本内容P37-40；高校教师职业道德的作用P43-47；高校教师职业道德发展的科学理念及境界。 重点复习内容 1、高校教师职业道德的基本内容。P37-40 1)高校教师教书育人的道德 2）高校教师学术研究的道德 3）高校教师社会服务的道德 4）高校教师人际交往的道德 2、高校教师职业道德的特殊属性。P41 高校教师职业道德的特殊属性： 1、先进性 2、示范性 3、教育性 3、高校教师职业道德的特点。 特殊性、先进性、示范性、教育性、继承性和时代性、奉献性 4、教师职业道德的重要功能 教师职业道德的重要功能： 对教育对象，教师职业道德有教育功能； 对教师集团，教师职业道德有调节功能； 对教师自身，教师职业道德有修养功能； 对社会发展，教师职业道德有促进功能。 5、教师生涯的可持续发展 教师的可持续发展内含着教师发展的现代性、终身性、开放性、生态性、生活性、创造性和生成性*（不断超越自我） 6、教师道德人格的职业境界。 视教师工作为职业，为谋生的手段；对工作尽职尽责；获得教师职业的稳定感、安全感。职业境界是刚刚上岗的新教师职业道德水平的最低境界 7、教师道德人格的事业境界。 视教师工作为事业、发展的手段；全身心投入，潜心钻研；获得教师职业的满足感、成功感 8、教师道德人格的志业境界 视教师工作为志业，为人生的目的而非手段；随心所欲而不逾矩； 获得教师职业的神圣感、幸福感 ------------------------------------------------------------------------------------- 优美应该是作为教师道德人格的最高境界。 教师道德人格的特点是：人格与师格的统一；较高的格位水平。 一般来说，可以将教师的道德人格分为表美道美两个纬度。表美是教师道德人格的外在表现，即教师的外在形象之美。道美：师表美的精神内涵或内在方面，是教师人格的精神方面，即教师的精神美。 教师主体实现道美与表美的统一，即风格美。会有这样的状态出现：崇高：道美成分高于表美。学生可以感受到教师的道美，也同时感受到形象表达上的“拙”与“讷”； 优美：灵巧的风格，庖丁解牛式的风格，所谓“文质彬彬”；喜剧：表美胜于道美时，教师人格的现象上就体现出一种对于道德生活的“夸张”，即喜剧。这三种状态中，最值得欣赏和阅读的就是优美状态。 因此，优美确实应该是作为教师道德人格的最高境界。 第三章 高校教师职业道德的原则 【考核要点】师德的公益性原则、公正性原则、人道主义原则、主体性原则的内涵及依据。 重点复习内容 1、高校教师的职业道德原则 公益性原则 公正性原则 人道主义原则 主体性原则 教师职业的仁慈和教师职业的良心 2、师德公益性原则对教师提出的具体要求。 师德的公益性原则的内涵：指高校教师在履行自己岗位职责的过程中，要以公共利益为旨趣，不得以私利为目的。 对教师提出的具体要求： 有造福于人类的胸怀志向， 有忠诚于国家和民族的情操和品质， 有服务于社会和民众的责任感、义务感， 有服从和服务于学校培养目标的大局意识， 有