冀教版语文七年级下册第15课《天鹅》课件.pptxVIP

18《天鹅》;;情境导入;学习目标; 布丰（1823-1915），法国博物学家、作家。撰写了博物学巨著《自然史》，该书包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。;;赏心悦目 ： 出类拔萃： 隽永： 雍容： 名副其实： 踯躅： 游弋：;;第一部分（1），总括介绍天鹅，面目优雅，外形美丽，本性温柔。;返回;1.第一段中作者从哪些方面写了天鹅？;明确：作者由天鹅的“雍容自在”“敏捷和自由”而想到了“航行家”，而且它是航海技术最完美的典范，并且天鹅身体的各个部分都能找到与航船中某一部分的相似之处。;明确：因为天鹅是独立的，是享有充分自由的。它善良、自由、可爱，这在天鹅的美好品性中是最可贵的，也许正是由于有了这些，天鹅才显得这样优雅、悠闲、自由自在，令人向往。;明确：表达了作者希望人与动物和谐相处的愿??。尤其是随着经济和社会的发展，这种思想越来越显得重要。我们要正确地确定人与自然的关系，因为这既是一种人类生存的需要，更是一种美——高度和谐的美。;明确：天鹅的高贵品质有很多。文章重点突出了“形体美丽”“面目优雅”“品性自由”等。其他还有很多，例如“温柔的本性”“雍容自在”等。作者对天鹅的歌咏、赞美，实际上是对自由、和平等美好事物的赞美，表达了作者的政治理想。;明确：天鹅有很多美好的品性，比如它的耐力、毅力与气质，都是令人倾倒的。我们要提高自身修养，以使自己在漫漫的人生路上，不失去温和优雅的气质；要能主宰自己的思想，追求一种独立、自由与平等的生活。;语言优美，词汇丰富。;1.用描写的表达方式来写天鹅。;如第二自然段、第四自然段。把天鹅当作人来写，使天鹅“活”起来，从而更具人性化。而比喻的运用，使所写的天鹅具体、生动，亲切可感。;课文小结;布置作业