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* 明确的教学目标 四个优化 一、优化教学资源 1、合理增删教材； 案例1 案例2 增加、删减、调整、置换 The first month of a year is January. first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth 一、优化教学资源 1、合理增删教材； 案例1 案例2 增加、删减、调整、置换 What’s the best radio station? 案例2 一、优化教学资源 1、合理增删教材； 2、利用周边资源； 案例3 案例3 一、优化教学资源 1、合理增删教材； 2、利用周边资源； 3、链接真实事件。 案例4 案例4 二、优化教学主线 案例5 案例6 深入分析教材，把握重难点，主要句型等； 围绕教学主线设计由易到难的层次； 创造性地设计教学主线。 三、优化课堂活动 1、活动的高效性 a. 学生的参与面； b. 学生的操练量； c. 学生的操练质量。 案例7 案例8 案例7 击鼓传花，鼓声停，教师分别指着近处和远处 的物品问： T: Is this a pen? S: Yes it is./ No, it isn’t. T: Is that a ruler? S: Yes, it is./ No, it isn’t. 接着传花，由接到花的学生自主请其他同学回答 他的提问。（问题同上） 时间：3分钟 操练人次：80 三、优化课堂活动 1、活动的高效性 a. 学生的参与面； b. 学生的操练量； c. 学生的操练质量。 案例7 案例8 案例8 歌曲配乐问答，教师分别指着近处和远处的 物品边唱边问： T: Is this a pen? S: Yes it is./ No, it isn’t. T: Is that a ruler? S: Yes, it is./ No, it isn’t. 时间：3分钟 操练人次：20 *
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