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　　一、初中音乐教育设备配置和管理中存在的问题1音乐设备单一我们都知道，音乐器材门类多样，种类繁多，如笛子、风琴、钢琴、吉他、电子琴等。 　　但是在初中音乐教育设备配置中，由于对于音乐教育的忽视，学校对于音乐器材的采购并不重视。 　　现在学生对于乐器学习的需求是多种多样的，但是学校却忽视了学生的兴趣需求，在采购时往往只是对某类器材进行集中购置。 　　很多学校将音乐当做一门可有可无的课程，因此在设备采购上面并没有花费很大的心思。 　　特别是一些农村地区的学校，音乐课以大班教学为主，往往只配备一架钢琴或者电子琴等。 　　在音乐设备如此单一的情况下，学生只能是被动地学习音乐，甚至也认为音乐是可有可无的一门课程。 　　2音乐设备匮乏初中学生对于音乐学习有着敏锐的感知能力，学习乐器也是学生接受音乐教育的一条有效途径。 　　但是由于有的学校缺乏师资力量或者资金，音乐设备的配置更是无从谈起。 　　在音乐课堂上，往往只有非专业的语文教师在教学生唱歌，或者是说教式的介绍乐器，导致学生学习音乐的兴趣大大降低。 　　比如，在一些边远地区，音乐设备是根本不存在的，甚至连音乐教师都没有，在这种情况下，学生自然无法对音乐产生兴趣。 　　3音乐设备维修、管理的缺位目前，初中音乐设备缺少基本的维修和管理。 　　很多学校领导存在着这样一种心理，只要购置了音乐设备就可以了。 　　但是音乐设备在使用过程中会出现磨损，特别是乐器的学习，对于器材的要求非常高，任何一个部位的损坏，都可能导致音色发生变化。 　　此外，在初中阶段，学校一般都非常重视文化课，音乐课经常被占用，而音乐设备也可能被闲置，没有专门的管理人员定时维护、管理，使得音乐设备处于一种管理的真空状态。 　　4音乐教师的专业发展培训不够加强音乐教师的专业发展培训是器乐进课堂得以贯彻落实的重要保证，失去了这一保证，器乐教学将无法进行。 　　初中音乐教师大多毕业于音乐教育专业，不可能做到每种乐器都会，每种乐器都懂。 　　比如竖笛教学，竖笛分高音笛、中音笛、低音笛，要教会学生使用这三种不同音高的笛子，首先得教师自己要会，这样就需要教育主管部门加强对音乐教师的专业培训。 　　有的学校虽然注重音乐设备的配备，但是出现教师没法教的局面，不能真正实现器乐进课堂。 　　二、解决当前初中音乐设备配置和管理问题的策略上述初中音乐设备配置和管理中出现的问题，在中国当前的初中音乐教育中并不是个别现象，而是普遍问题。 　　我们只有采取一些有效的措施，才能够从整体上推动我国初中音乐教育的改革和发展。 　　1设立专门职位从中国当前初中音乐教育的状况来看，音乐设备的管理是缺位的。 　　学校应该设立专门的负责人员，对音乐器材的采购、维修、更新及时进行登记，这样才能保证不会出现音乐设备坏了却不知道找谁修、音乐设备无人看管的局面，才能保障音乐设备的正常运行与使用。 　　2与时俱进，使用新媒体随着科学技术的不断发展，海量的网络资源大大丰富了教学资源。 　　音乐设备的更新可以充分考虑互联网的方便性与快捷性。 　　一些初中学校在音乐教育中采用视频教学，这对音乐设备的配置来说既是一种机遇又是一种挑战，因为这样学校在采购一些简单的音乐器材时，不用担心可能带来的浪费，甚至可以结合新媒体进行音乐设备的更新，比如运用互联网编排钢琴曲目。 　　随着传媒技术的发展，初中音乐设备的配置应该与时俱进，采用一些符合学生需求的音乐设备。 　　3配合音乐课程需要在初中音乐教育中，音乐设备并不是可有可无的，它直接影响到音乐教育的质量。 　　但是同时，音乐设备并不是以多和贵为好，而是应该根据学生的兴趣爱好和音乐课程的需要进行采购。 　　现在的学生个性差异非常大，兴趣爱好广泛。 　　那么学校在采购音乐设备时，可以以小乐器、大梦想为原则。 　　也就是说，学校可以采购一些简单易学的乐器，比如口琴、吉他等，因为初中音乐教育以培养学生对音乐的兴趣为主要目的。 　　所以在采购设备时，要配合音乐课程需要，适当考虑学校经费，以培养学生音乐爱好为主要目的。 　　4建立专门乐器室音乐设备应该是物尽其用，而不是只在课堂上才面对学生开放。 　　初中阶段正是培养学生兴趣爱好的大好时机，对于音乐的学习绝不能仅仅停留在课堂上。 　　学校可以根据自身条件成立专门的乐器室，一方面，能够培养学生对于音乐的兴趣爱好，另一方面，让学生在学习之余能够得到放松。 　　学生通过这个平台得以发展自己的兴趣爱好。 　　5加强对音乐教师的专业培养随着初中音乐教育器乐教学的发展，教育行政部门需要采取相关政策，推动初中音乐教师深入体悟器乐教学的地位和作用，采用激励方式帮助教师提高器乐演奏水平与教学技能。 　　例如，可以开展各种级别的基本功比赛、课外展演、科研论文