语文人教版七年级下册《竹影》教学设计--全洪娟.docVIP

《竹影》教学设计 重庆一中初中语文组 全洪娟 指导教师 邓湘 Ⅰ.教材解读 丰子恺，现代画家、散文家、艺术教育家，被誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺说:“我教艺术科……不求学生能作直接有用之画,但求涵养其爱美之心。能用作画一般的心来处理生活,对付人世,则生活美化人世和平。”( 丰子恺《教师日记》)涵养儿童的“审美心灵”,使其以“审美心态”观照世态百相、处理衣食住行,营造“审美的生活”, 这种“审美心灵”与“审美生活”内外和谐的教育,可称之为“审美人生”教育。《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，它正是丰子恺“审美人生”教育的一个缩影。 Ⅱ.教学目标 1.文本细读，抓住关键词语、段落，品读《竹影》中美景和人物形象，培养学生文本细读的能力。 2.细读文本和合作探究结合，感受丰子恺先生艺术的生活、生活的艺术，培养学生合作探究的能力和情感体悟能力。 3.激发学生发现趣与美的天性，追随丰子恺先生画意人生的足迹，发现学生自己生活中的美好，培养学生的情感表达能力。 Ⅲ.教学重点 1.品读《竹影》中人物的童真童趣，激发学生解读文本语言的能力。 2.感知丰子恺先生的画意人生，书写和提升学生自己的艺术人生体验。 Ⅳ.教学难点 让学生真正走进丰子恺先生的内心，感受丰子恺的画意人生，并因此酝酿自己艺术人生的情味。 Ⅴ.教学方法 1.情景设置法：导入时创设情境，让学生迅速进入到一个