高考英语复习研讨会发言材料：高三英语二轮复习写作教方法探讨.docVIP

高考英语复习研讨会发言材料：高三英语二轮复习写作教学方法探讨 一、高考英语写作《考试说明》解读及山东高考命题特点 《山东省高考科目考试说明?英语》中有关英语写作部分，要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：⑴清楚、连贯地传递信息，表达意思；⑵有效运用所学语言知识。高考写作题主要是考查考生用英语表达自己思想的能力，即考查考生是否能够用所学的英语知识，用合乎英语习惯的表达方式传递信息，进行思想交流。高考英语写作属于控制性写作，它要求考生根据提示、图片或表格等，利用所学的词语和句式表达一定的意思。近年来，山东高考英语写作命题有以下几个特点。 （一）近年来写作的命题原则和命题特点基本保持稳定。 （二）文字提示（提纲式）、图画、图表是写作内容的主要呈现形式。命题人越来越注重创设情景,以图画、图表和提纲提示为主,汉语提示为辅。考生必须首先理解图表、图画或表格的含义，然后才能根据相关要求组句成文。书信体尤受命题者青睐。　　 （三）写作所提供的材料主题应具有时效性、真实性，所涉及的内容与每个考生的日常生活密切相关，使每个考生均能有感而发。 （四）命题角度多元化，从考查单一思维能力向考查多向思维能力转变。 （五）题目要求考生根据图画、图表及文字提示，写出要点全面、语言准确恰当的120-150个单词左右的短文,尽量避免直接翻译内容,而是要求考生用英语进行思维。逐步增加开放写作的要求，内容要点有适度自由发挥的空间，贴近生活实际，引导考生思考现实问题，表达自己的观点和态度。 二、高考英语部分评分标准解读 “评分标准”为阅卷老师评分提供了依据，也为考生了解和把握不同层次的写作要求提供了方向。其主要内容有：“……应用词汇和语法结构的数量……、上下文的连贯性和语言的得体性”；“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言应用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑；如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。”；“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”。线分别解读如下。 （一）如何理解“应用了较多的词汇” ？ 这里所说的“词汇”，可以从“高级词汇的使用”、“同义词的使用”、“短语的使用”等三方面去理解。 “高级词汇”指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇如awkward, awfully等。 英语中有些词使用频率十分高，比如interesting, good等。这些高频词很容易令文章陷入“千人一面”的窘境中。而如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到“别开生面”，给文章带来清新的感觉。例如： It will be very interesting.（换作同义词：It will be a lot of fun.） 适当利用短语取代单词。总体而言，利用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显示出写作者的功力。例如： Suddenly I had a good idea.（换作：Suddenly I came up with a good idea.） （二）如何理解“应用了较多、较复杂的语法结构”? 固定句式（如感叹句、复合结构、强调句型等）、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的“语法结构”。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。 1、使用固定句式。例如： His purse was stolen but he had no time to call for help. （使用before one could do sth.结构：His purse was stolen before he could call for help. before 用以连接有先后顺序的两个动作。） 2、使用现在分词结构。现在分词结构可以作表示时间、条件、原因、伴随等的状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使上下文两个动作的关系更加衔接。例如： People worked together on the assembly line. They moved quickly and efficiently. （换作现在分词短语：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.） 3、使用定语从句。定语从句，尤其是非限制性定语从句，向来是语言知识运用的难点，因此定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。例如： One morning I we