教师信息化课堂教学领导力开发.pdf

广西教育学院学报2013年第期 1 年第 期 广西教育学院学报 ， 2013 1 NO.1 2013 （总第 期） GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO（ ） 123 Serial NO.123 11111111111111111111111111111111111111111111 教师信息化课堂教学领导力开发 1 2 王忠政 ，张国荣 （广东商学院教育技术中心，广东 广州 ； 1． 510320 2．华中师范大学教育学院，湖北 武汉 430079） 摘 要：随着信息技术在教学中的广泛应用，教师在教学中角色发生了许多变化。要完 成这些角色的变化，教师在信息化课堂教学过程中就需要具备一定的教学领导能力。文章 以教师与领导者角色的趋同、主体参与式教学、混合式教学理论为基础，认为教师信息化课 堂教学领导力开发主要体现在：针对所授课的班级，在一定教育思想、理论的指导下，领导 并建立课程教学愿景、构建学习共同体、实施科学合理的信息化课堂教学、师生共建信息化 学习资源等几个方面。 关键词：信息技术；课堂教学；领导力；开发 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G642 A 1006－9410 2013 0 1－0134－04 信息技术迅猛发展，正改变着人们的生存与 目标的引导者、学习共同体的构建者等许多重要 学习的方式，渗透到教育领域，与教学实践紧密结 角色。我们通过对传统的教师角色与信息技术环 合，使得学校教育在课程、教学、管理、学校文化等 境下教师角色进行比较（表 ）分析后，认为传统 1 方方面面都发生了巨大的变化。正如《国家中长期 课堂教学中教师角色比较单一、呆板和缺乏变化， 教育改革和发展规划纲要（ 年）》所言： 信息技术教学环境下对教师角色提出了更多样化 2010－2020 “信息技术对教育的发展具有革命性影响，必须予 的挑战和要求。教师要完成这些多重角色，需要具 ［ ］ 1 以高度重视” 。随着信息技术在课堂教学中的广 备一定的教学领导能力，本文将对教师信息化课 泛应用，教师除了传授知识外，同时还扮演着教学 堂教学领导力的问题进行探讨。 资源的提供者、教学过程的研究者与设计者、学习 表 传统的教师角色与信息技术教学环境下的教师角色 1 !# $%’