语文人教版七年级下册作文指导课：让动作描写“动”起来　(1).pptVIP

作文指导课 让动作描写“动” 起来 动作描写 动作描写就是对人物行为、动作的描写，就是通过写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。 如何让动作描写“动”起来 佳作欣赏： 放学了,操场上人声喧闹。“蹦蹦”的球声伴随着急促的奔跑声，不时传进教室。我向窗口望去。嗬，那不是朱虎吗？他正在和其他班的同学打球。朱虎动作敏捷、灵活，只见他一个弹跳，截住了半空中飞来的球，然后左拐右闪，一连绕过对方两人的拦阻，直冲篮架下，翻身一投，“刷”，球听话地进了球网。 如何让动作描写“动”起来 佳作欣赏： 放学了,操场上人声喧闹。“蹦蹦”的球声伴随着急促的奔跑声，不时传进教室。我向窗口望去。嗬，那不是朱虎吗？他正在和其他班的同学打球。朱虎动作敏捷、灵活，只见他一个弹跳，截（接）住了半空中飞来的球，然后左拐右闪，一连绕过对方两人的拦阻，直冲篮架下，翻身一投，“刷”，球听话地进了球网。 如何让动作描写“动”起来 方法一:选用准确的动词描写 一是体现人物特点； 二是符合生活实际及特定情境。 佳作欣赏： 过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地站起来，紧紧地抓住门把手，一点一点往下按，身体顶住门，过了一会，感到拉到了底，便死死按住门把手，往外悄悄一推，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便蹑手蹑脚地移到了楼梯口，抓住了墙，缓缓地把头往外伸。 如何让动作描写“动”起来 佳作欣赏： 过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地站起来，紧紧地抓住门把手，一点一点往下按，身体顶住门，过了一会，感到拉到了底，便死死按住门把手，往外悄悄一推，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便蹑手蹑脚地移到了楼梯口，抓住了墙，缓缓地把头往外伸。 如何让动作描写“动”起来 如何让动作描写“动”起来 方法二:用贴切的词语进行修饰 修饰词应注意： 一是要体会当时的心情； 二是要符合动作特点。 如何让动作描写“动”起来 佳作欣赏： 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 方法三：巧用形象的修辞手法 如何让动作描写“动”起来 常用的修辞手法有： 比喻、夸张、比拟、排比、反复、反问等。 在语文课上。 只听见椅子不轻不重的响了一下，他不紧不慢地站了起来。一句话没说就先“嗯”了一声，随即右手在鼻尖上抹了一把，同时就听到鼻子的抽气声；紧跟着，那穿土黄色新潮裤子的右腿利索地向外撇了不远，看上去真像汉字的一捺，恰巧和左腿构成不规则的弓箭步。他环视一下同学们，开始回答老师的问题：背诵朱自清的《春》。 　　“盼望着，盼望着……东风来了，春天的——春天的……脚步……”“嗯——嗯——”。他的头微微向上抬起了一些，似乎是想看看黑板，或是寻求回答问题的灵感。 然而头又没有完全抬起来，只是眼皮儿尽量向上抬高，浓眉下显出一双大睁着的眼睛。只这么一下，就又低下脑袋看着书本，给人的感觉是那脑瓜子太重了。在一阵抓耳挠腮抹鼻子之后，又不得不抬起头来，用焦急的目光扫向左右，那神情分明是请求援助。 在语文课上。 只听见椅子不轻不重的响了一下，他不紧不慢地站了起来。一句话没说就先“嗯”了一声，随即右手在鼻尖上抹了一把，同时就听到鼻子的抽气声；紧跟着，那穿土黄色新潮裤子的右腿利索地向外撇了不远，看上去真像汉字的一捺，恰巧和左腿构成不规则的弓箭步。他环视一下同学们，开始回答老师的问题：背诵朱自清的《春》。 　　“盼望着，盼望着……东风来了，春天的——春天的……脚步……”“嗯——嗯——”。他的头微微向上抬起了一些，似乎是想看看黑板，或是寻求回答问题的灵感。 然而头又没有完全抬起来，只是眼皮儿尽量向上抬高，浓眉下显出一双大睁着的眼睛。只这么一下，就又低下脑袋看着书本，给人的感觉是那脑瓜子太重了。在一阵抓耳挠腮抹鼻子之后，又不得不抬起头来，用焦急的目光扫向左右，那神情分明是请求援助。 如何让动作描写“动”起来 方法四：和其它描写方法结合起来 其它描写方法有： 外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写 如何让动作描写“动”起来 方法一: 选用准确的动词描写 方法二：用贴切的词语进行修饰 方法三：巧用形象的修辞手法 方法四：和其它描写方法结合起来 操作训练： 1.写写同学们学习时的情景。 2.写写你替家人批衣服、盖被子的经历。 操作训练： 小组内朗读，推选出组内优秀的作品，在班级展示。 围绕所学的动作描写的方法进行评价。 总结：一起来背作文诗 勤于观察多留意，人物不同行为异。 遇人遇事想仔细，