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PAGE8 / NUMPAGES59 义务教育课程标准实验教科书　 世界历史　九年级　上册 导 学 案 九年级历史备课组 二O一三年一月一日 目录 第一单元　人类文明的开端 第1课　人类的形成 3 　　第2课　大河流域──人类文明的摇篮 5 　　第3课　西方文明之源 7 第二单元　亚洲和欧洲的封建社会 　　第4课　亚洲封建国家的建立 9 　　第5课　中古欧洲社会 11 第三单元　古代文明的传播与发展 　　第6课　古代世界的战争与征服 13 　　第7课　东西方文化交流的使者 15 　　第8课　古代科技与思想文化（一） 17 　　第9课　古代科技与思想文化（二） 19 第四单元　步入近代 　　第10课　资本主义时代的曙光 21 　　第11课　英国资产阶级革命 24 　　第12课　美国的诞生 26 　　第13课　法国大革命和拿破仑帝国 29 　　第14课　“蒸汽时代”的到来 -32 第五单元　殖民扩张与殖民地人民的抗争 　　第15课　血腥的资本积累 34 　　第16课　殖民地人民的抗争 37 第六单元　无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 　　第17课　国际工人运动与马克思主义的诞生 39 　　第18课　美国南北战争 41 　　第19课　俄国、日本的历史转折 44 第七单元　垄断资本主义时代的世界 　　第20课　人类迈进“电气时代”47 　　第21课　第一次世界大战 49 第八单元　璀璨的近代文化 　　第22课　科学和思想的力量 51 　　第23课　世界的文化杰作 51 世界历史大事年表 54 罗马帝国前期帝王世系表古罗马与中国历史大事年表 58 第1课 人类的形成 导学案 主备人：陈晓敏 参加人员： 柳安稳 程雄伟 【学习目标】 1、非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人 母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体。 2、比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同。 3、认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺。 【学习重点】氏族社会的产生及其特点和作用。 【学习难点】人类是怎样由古猿进化而来的？ 导入新课： 阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你还知道其他关于人类产生的神话或传说吗？你认同赫胥黎的观点吗？又是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？ 一、自主学习： 人类的出现（边读、边写、边划、边记忆） 进化阶段 主要代表 早期猿人 ? ? 印尼爪哇人 ? 德国尼安德特人　中国丁村人 晚期智人 中国山顶洞人 1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“ ”。 2．人类在距今 年形成，人与动物的本质区别是 。 3．填表 4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的 、 和 。人种的差异是不同的 等众多因素长期影响的结果。 氏族社会 5．人类最初经历的社会是 。随着 和 的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成 。 6．在原始氏族社会中，人类先后经历了 氏族和 氏族两个阶段。 7．在 氏族社会里，由于 的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占 地位。 8．在 氏族社会里，男子在经济中占 地位，婚姻关系相对 ，人们开始“既知其母，又知其父”。 二、合作探究，展示交流： 人类是什么时间出现的？判断的依据的什么？ 为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？ 3、“完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？ 人类是怎样由古猿进化而来的？ 5、母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？ 三、归纳总结：（通过本课的学习，写下这节课内容的知识网络框架图）。 四、达标检测： 1．促使古猿向人进化的主要因素是（　　） A．自然环境的变化　　B．劳动　　 C．生产力发展 　　D．生产工具的进步 2．导致人种差异的主要原因是（　　） A．自然地理环境等多种因素长期影响?B．进化阶段不同C．体貌特征不同D．生活习俗不同 3．下列关于母系氏族的说法，错误的是（　　） A．实行群婚