论析法治视角下大学生权利保护策略.docxVIP

　　摘要高等学校与学生之间的法律关系本质上就是权利和义务关系，主要是行政法律关系和民事法律关系。 　　高校学生管理引发的法律纠纷是多方面的，对学生权的原因也是多方面的。 　　用法治的理念和精神解决实践中存在的高校学生管理问题，必须坚持以学生为本，充分尊重和保护学生的受教育权和各种合法权益，依法规范高校学生管理的内容和方法，积极推进高校学生管理的民主化、法治化。 　　关键词学生管理依法治校权利保护教育部新的《普通高等学校学生管理规定》已于2005年9月1日开始实施，新《规定》充分体现了学校以育人为本、育人以德育为先的原则，确立了一系列依法治校、维护学生合法权益的新规则，这将推进高校学生管理进一步法治化和民主化。 　　回顾近年来发生的高校学生与学校之间的法律冲突和纠纷案件，一方面隐含着高校学生管理与法律法规之间存在着一些冲突与矛盾，另一方面它也表明高校学生法制意识、维权意识的日益高涨与成熟。 　　如何正确解决和处理高校学生管理与法律法规冲突的问题，树立以学生为本的理念，加快推进高校学生管理的民主化和法治化，已成为高校管理者面对的现实新课题。 　　一、深刻认识高校与学生之间的法律关系高校与大学生的法律关系，实际上就是高校与大学生的权利和义务关系。 　　目前，国内外学者对此还没有达成共识，归纳起来，主要有宪法关系说、民事关系说、行政关系说、特别权力关系说及综合说等观点。 　　笔者认为，高校与学生之间的关系，在法律意义上包含着两重内容其一，具有行政法律关系的性质。 　　高校按照国家的法律法规，代表国家，或者说接受国家的委托，对学生教育的有关事项进行管理。 　　我国《高等教育法》对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分的规定，以及《学位管理条例》对高校授予学位的规定等，体现了这种性质。 　　学校虽然不具有行政机关的资格，但是法律赋予它行使一定的行政管理职权。 　　这种法律关系强调的是管理与服从，是一种纵向关系，双方主体地位是不平等的。 　　其二，学校与学生双方还形成了一种属于或具有服务合同性质的民事法律关系。 　　教育格局的变化，学生自费上学、自主就业，后勤服务社会化等等，体现了高校更多的是在为学生提供服务，这一切使得高校和学生之间的服务合同法律关系已经表现出来。 　　尽管由于公办学校的性质和我国人民群众收人水平的限制，现在乃至将来一段时期，学校的收费还不能全部满足培养学生的支出，合同双方对价不完全相等，但双方形成的民事法律关系的基本性质是存在的。 　　在这种关系中，学校和学生的法律地位平等，双方形成民事法律关系，属于私法性质，主要属于民法的调整范畴。 　　当然，在学校特殊环境下，民事关系的双方，实际地位并不对等。 　　学校与学生之间的服务合同，明显属于格式合同的性质，学生处于被动接受学校规定的状态。 　　因此，无论是行政法律关系，还是类似服务合同的民事关系，作为一方的主体学生始终处于弱者的地位。 　　因而，如何把握这两种关系，如何保护学生的合法权益，就成为学生管理法治化需要注意的问题。 　　当然，在现实的学生管理过程中，有时是很难判定哪些事项属于行政管理性质的行为，哪些属于民事性质的行为。 　　但是，从理论上，行政法律关系与民事法律关系二者是能够分清，也应该分清的。 　　这对于确认学生管理的指导原则具有实际意义。 　　二、正确把握高校学生管理中的法律纠纷及其成因高校学生管理引发的法律纠纷主要指学生管理制度、校纪校规及其执行过程中违背国家法律法规的问题。 　　高校管理中对学生的侵权，主要有以下几个方面一是侵犯学生的受教育权，二是侵犯学生的名誉权，三是侵犯学生的财产权，四是侵犯学生的公正评价权，如对学生的学业成绩和品行进行公正评价及学业证书、学位证书的权利。 　　高校在管理工作中对学生侵权，其原因是多方面的，主要有第一，教育管理者法律意识淡薄。 　　自古以来，中国教育一直十分突出教师的主导与主体地位，一日为师，终身为父，教师对学生无所不管，其尊严神圣不可冒犯，学生权利被漠视，甚至被抹杀。 　　在传统思想的影响下，一些教育管理者的法律意识淡薄，在依法治教、依法治校上存在一些误区。 　　如有人认为，依法治教、依法治校就是用法规治学校，再由学校用法规治老师和学生。 　　也有人片面认识法律的功能，认为法律可用可不用；对自己有利就用，没有利就不用；口头表态用，实际操作不用。 　　这样，高校学生管理规章制度的制定，高校学生管理工作的开展，都以学校和管理者为主体，以学校和管理者的意志为转移，这就势必造成对学生权利的侵害。 　　第二，教育行政规章和学校的某些学生管理规定违背法治精神已经凸现出来。 　　随着依法治国方略的逐步推进和各项法律法规的日臻完善，我国法制建设进程迈上了新的台阶。 　　从教