山东临清市高中_必修三第三章第2节《生长素的生理作用》导学案.docVIP

金太阳新课标资源网 HYPERLINK 第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 8 页 金太阳新课标资源网HYPERLINK 学校：临清二中 学科：生物 第三章第2节 生长素的生理作用 课前预习学案 一、预习目标 概述植物生长素的生理作用和探索生长素类似物促进植物根和芽的生长的最适宜浓度。 二、预习内容 1. 生长素的生理作用 （1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__? ____；既能____??? ______，也能_____ ???_______； 既能_____???? ____，也能______?? _______；既能______???? ________，也能________? _________。 （2）影响生长素生理作用效果的因素有：????????????????? 、????????????????????????????? 、 ??????????????????????????? 。 （3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时?????????? ；浓度过高时???????? 甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素? ??????????老细胞则?????? ?????。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。 （4）植物的顶端优势是指????????????????????????????????????????????????????????????? 。 顶端优势形成的原理是????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 2.尝试运用生长素促进插条生根 农业生产上常用生长素类似物代替生长素。生长素类似物是指???????????????????????????????? 。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 学习目标 1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标） 2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标） 3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标） 4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标） 【学习重点】 生长素的生理作用。 【学习难点】 探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 二、学习过程 导言思考1：①生长素主要在哪些部位合成？②分布有何特点？③生长素是如何由合成部位运输到植物体全身？ 导言思考2：请大家回想一下，植物为什么具有向光性？ 探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。（学生在教师的引导下设计实验进行探究） 问题一：你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？ 问题二：在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？ 问题三：同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？ 问题四：什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。 问题五：根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？ 问题六：我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？ 问题七：如果同学们的假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？ 问题八：请设计一个实验验证不同器官对生长素的反应不同。 阅读课本50页1-2自然段，对照曲线图分析回答下列的问题。 ①相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？ ②能使根、芽、茎长得最好的生长素浓度各是多少呢？ ③不同浓度的生长素对于同一器官的生长有没有影响呢？ ④浓度为10-6mol/L的生长素对根、芽、茎的生长有何影响？ ⑤根据上述问题，试说说如何描述生长素的生理作用？ 1生长素生理作用的两重性有哪些方面呢？ 2.植物的生长为什么会表现为顶端优势？顶端优势在农林园艺生产上有何应用？ 3.什么是生长素类似物？有哪些？ 4.请你尝试设计一个探究实验方案，探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 5.实验中应如何体现单一变量原则和对照性原则？ 三、反思总结 四、当堂检测 1：（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的 （ ） 2：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为 （ ） A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用