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职业高中学生语文教学论文 　　一、情境教学法的分类1语表情境教学法语表情境教学法是指教师通过语言来对情境进行描述，通过语气、声调、感情等来激发出学生的想象，情绪及情感，从而帮助学生建立起情境意识。 　　语表情境教学法需要教师具备良好的语言能力，通过语言描述来达到理想的情境设立效果。 　　学生通过感受语言、运用语言、分析语言等来不断提升自身的语感能力。 　　2问题情境教学法学生在认识事物的过程中，经常会遇到一些难于解决的问题或疑惑，有时也会产生怀疑、困惑、焦虑的心理，这种心理就会驱使其进行积极的思维和思考。 　　使学生在不断的提出问题、解决问题过程中，思维能力得到全面培养。 　　问题情境法是语文教学常用的一种方法，它是指教师根据所要教授的内容，从教材入手，提出一些相应的问题，来激发学生对问题的探寻，引导学生进行深入的思考。 　　通过对问题的解决过程，来达到理解和掌握相关知识的目的。 　　3想象情境教学法想象情境教学法，就是利用原有的描述，对情境进行想象，从而使文字变成立体的图像。 　　想象情境通常需要借助实体情境、语表情境或模拟情境作为基础。 　　在语文教学中我们可以利用和使用教材，来充分挖掘可以创设想象情境的因素，从而不断拓展学生的想象空间。 　　二、情境教学在职业高中语文教学中的运用1运用学科间的渗透来设立情境职业高中语文是一门基础性较强的文学科目，与其它科学之间存在着较多的联系，通过不同学科间的渗透与融会贯通，来实现学科间的相互补充及利用。 　　语文教师应该在现有的知识体系中，找到语文与其它学科之间的契合点，从而对知识进行重组，然后综合运用各种知识来培养学生的语文能力。 　　比如，教师可以在语文教学中，渗透相关的历史知识。 　　尤其是在文言文教学中，由于文言文都具有一定历史背景，学生如果对这些背景不够了解，就很快速理解文章内容及内涵。 　　教师可以找到一些相关的历史资料，在进行文章讲解时，对学生进行历史再现。 　　比如，在学习《赤壁之战》时，教师可以通过介绍历史背景，来为学生创设一个想象情境，让学生体会到当年政治及军事环境，从而调动起学生的学习及探究热情。 　　2利用自然环境来创设情境语文也是一门讲求灵感和感受的学科，语文的字里行间往往蕴含着美的情境。 　　尤其是对于自然界的描述，这种意境之美更加突出。 　　教师应该积极的利用自然环境，为学生营造出真实的学习情境，学生通过对大自然的接触，来体会文章中所描绘的迷人景色，让学生在不经意中，进入文学的境界，以此来感知文学的魅力。 　　比如，学习《荷塘月色》这篇文章时，教师可以组织学生到真正的荷塘边上，在月光朗朗的夜晚，让学生感受文章中描写的优美意境，感受微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫歌声似的。 　　那种美妙的自然氛围。 　　学生在这样的氛围感染下，便会自然的理解作者写作时的心境，从而更加深刻地领会其中的立意。 　　3运用多媒体技术来创设情境现代教学手段与教学技术的不断发展，一些高科技的信息技术已经被广泛应用在教育领域，其中多媒体技术的运用，为现代教学提供了声音、图片以及动画等多方面的服务，为学生带来了直观的情境感受。 　　多媒体能够最大限度地调动起学生的视觉和听觉系统，弥补传统教学中存在的单一性问题。 　　通过媒体技术的利用，可以向学生展示更加形象的语文情意。 　　比如，在教授《春》这篇课文时，教师可以利用多媒体来播放一些关于春天的画面，也可以播放一些与春天有关的背景音乐。 　　学生通过画面和音乐，来体会春天原野上的盎然生机，使学生语言能力得到进一步的丰富。 　　4利用实践活动来设立情境语文是一门实践性较强的学科，教师可以通过实践的方法，来再现文章中的情境，从而为学生营造出一个真实的情境空间，来加深学生对文章的理解。 　　比如，在《琵琶行》这篇文章中，里面有着较多的对动作及对音乐的形象描写。 　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面等，这些描述都非常形象而生动，教师可以通过运用肢体动作来给学生创设出形象的情境。 　　再如，《雷雨》教学时，可以根据内容，让学生编排一段舞台剧，然后让学生扮演不同的角色进行表演，这样学生可以充分加深学生对文中人物的认识。 　　三、结论职业高中语文教学效果与教学质量，对学生将来的发展会产生直接影响，甚至会影响学生审美观的形成。 　　作为一名职业高中语文教师，应该认识到情境教学的重要性，熟悉情境教学的各种教学手法，并且能够灵活、合理的运用各类情境教学手法，以此来激发学生的学习兴趣，提高语文教学的整体质量。 　　作者宋文革单位山东省成武县职业技术教育中心  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎