高中音乐鉴赏《第十五单元 新音乐歌声初放》第二十六节 《沈心工与李叔同》（第二方案）教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 第二十六节 《沈心工与李叔同》（第二方案） ? 一、?????????? 学习目标 （一）聆听、《黄河》、《祖国歌》，并演唱歌曲《送别》，从作品的内容和旋律中，感受、体验20世纪初我国学堂乐歌的风格特点，在听赏和歌唱中认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。 （二）能运用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格特点，能在讨论、探究中简单叙述说“学堂乐歌”在我国近现代学校教育中所产生的影响及其重要意义。 ? 二、?????????? 教学重点与难点 重点：赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解其对我国近代音乐所产生的作用。 难点：用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点。 ? 三、?????????? 教学内容安排 （一）学生观看电影《城南旧事》中歌曲《送别》的片段，感受并了解20世纪初中国社会的状况：劳苦大众生活在水深火热中，极端的痛苦和压抑笼罩着每个人。如何唤醒民众？“学堂乐歌”这种新型的音乐形式自然而生。学生从中了解什么叫“新音乐”和“学堂乐歌”。? （二）聆听《体操——兵歌》、《黄河》和《祖国歌》，引领学生了解２０世纪初这个历史背景下，中国音乐教育的水平状况，并使之尝试理解这个时期作品的风格及特点，拓深学生的知识面。 （三）带领学生试唱《送别》、《竹马》和《体操——兵操》，体会三首歌曲的不同情绪特点与情感表达，进一步感受“学堂乐歌”的风格及特点。 《体操——兵操》此曲是我国最早的校园歌曲之一，地位显著，歌曲浅显易懂，旋律发展自然，学生在赏析过程中在了解其创作背景和时代特点的前提下，演唱歌曲，对作品印象较为深刻后再视唱《送别》、《竹马》，对三首作品在音乐感情上产生共鸣。这样才会易于教师开展提问和帮助学生了解此类作品的风格。 ? 四、?教学资源建议 （一）充分利用课本资源，要求学生在课堂上，对课本上的重要知识点进行阅读。教师在展示多媒体课件时，应注意尽可能避免出现和课本知识点相同的内容。 （二）利用学生对音乐、历史、文化等方面的兴趣，鼓励学生在课余时间搜集与本节课相关的资源，选择电影《城南旧事》为切入点，搜集中不拘泥单一的形式（如：文字上可从网络中，生活中，游戏中，其余教科书等各个方面上运作），同时教师也应当从此类方向上着手进行搜集，课堂资源中应当有部分数量的资源贴近学生的认知程度（如：儿歌《两只老虎》和“学堂乐歌”《打倒军伐》之间的联系。） （三）可参考网络 学生参考：艺雅音乐在线网? 中国音乐简史（十二）——学堂乐歌的兴起与发展 论文在线和久和中文社区网? 学堂乐歌——中国近现代音乐的开端 （四）《中国近现代学校音乐教育》上海音乐出版社出版 ? 五、?教学方法与学习指导策略建议 （一）本节教材中应注意运用比较的方式来开展教学。通过对《体操——兵操》、《黄河》和《祖国歌》三首作品的逐一欣赏，从而启发学生理解三首歌曲引申出的三个层面：强壮国民身体——维护民族尊严——热爱祖国。 （二）本课所呈现的歌曲都是这个时期最具代表性的作品，具有当时的时代印记，突出音乐作品反映出的时代性。教学中可以注重以介绍当时的音乐史为主，引导学生从特定的历史时期来分析、了解、认识音乐作品所反映的时代思想。 （三）关注学生的可持续发展，新教材中的最显著的特色就是“拓展与探究”栏目的安排，它的意图在教材中已明显呈现。教师在本节的教学中，应结合自身素质和学生水平，有针对性的涉及此专题的教学。 （四）教师要求学生复听作品时，尽可能自弹自唱，加深教师与学生之间的交流。 学习指导策略建议：学会带有目的性的静心聆听。 ? 六、?????????? 教学过程 ????????????????????????????????????????? ? 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体展示 设计意图 时间分配 ? 导入 播放电影《城南旧事》结尾片段，结合欣赏《送别》歌曲，引导学生了解20世纪初中国社会状况：要学习西方的先进思想，唤醒民众，就要学习西方的文化，解放思想。“学堂乐歌”自然而生。 学生观看电影《城南旧事》中歌曲《送别》的片段，感受并了解20世纪初中国社会的状况：劳苦大众生活在水深火热中，极端的痛苦和压抑笼罩着每个人。如何唤醒民众？“学堂乐歌”这种新型的音乐形式自然而生。 学生了解什么是“新音乐”和“学堂乐歌”。（学生从书中了解“学堂乐歌”的来历、特点——多数是填词歌曲、对我国音乐教育的影响——是我国最早的音乐教育即最早的音乐课。） 课件 电脑 背投 ?? 从学生最了解的歌曲与电影入手，启发学生20世纪初中国社会状况带给音乐发展的迫切需要。 6 介绍三首代表作品 ? ? 从歌词分析“学堂乐歌”产生的影响。 1、《体操——兵操》 2、《黄河》 3、《祖国歌》 欣赏三首歌曲，带领学生分析歌词，（歌词简单，很容易接受、理解与记忆。）进一步加深当时社会