艺术设计专业教育革新培养.docxVIP

　　为了满足当前市场的需求，高职艺术设计教育必须重视对学生创新能力的培养，通过构建科学的学科教育体系，培养出真正符合社会需求的技术应用型和知识复合型人才，以满足社会的需求。 　　一、培养学生的人文素质科技与艺术的结合就是艺术设计，它同样也是文化、美学、社会学、哲学等方面的融合，有着实用性、跨学科性、集成性等特点，从某种角度上说是一种大文化，具有很强的学科综合性。 　　因此，艺术设计专业的学生不但应当具有造型能力、艺术表现能力和专业基础知识，也应当加强心理学、社会学、表演、法学、综合艺术、地理、历史、哲学、民俗学、新闻学、数理、文学、美学等方面文化知识的储备，以满足现代社会发展的需求。 　　培养高职院校艺术设计专业学生的文化素质，既能极大地丰富学生的知识，便于创意设计，又可以提升他们的社会责任感，促进其自身素质的提高，对其精神境界的提升也有着积极的意义。 　　二、加强专业素质教育对于艺术设计专业学生而言，其通过学习艺术设计学可以提高专业素养。 　　设计艺术学主要包括艺术设计史和设计理论等方面，这是艺术设计专业的基础课程，但绝大多数高职院校都忽视了这类课程的教学，一些学校甚至放弃了此类课程的教学。 　　这两门课程不仅能使学生明确设计观念，更为重要的是能使学生达到更高的专业水平，使学生成为懂得市场和社会经济规律、有一定的创新精神的人才。 　　实践与理论并不是各自存在的，二者之间是相辅相成的关系。 　　高职院校的艺术设计教育不但要注重对学生实践能力的培养，也应当关注其基础理论与相关专业知识的交叉学习。 　　若忽视对学生专业素养的培养，他们在以后的工作中会暴露出后劲不足的弊端，进而失去发展机会。 　　为此，教师在进行艺术设计教学时。 　　不但要关注理论知识的教学，而且要注重培养学生对计算机辅助软件的应用能力以及动手能力。 　　高职院校艺术设计专业教学应当以实践性和实用性为基础，注重培养学生的创新能力和应用能力，充分考虑社会对人才的需求状况，合理设计教育教学内容，使学生能够在实践中充分理解理论知识，使理论与实践相互渗透。 　　艺术设计作为多种学科知识的综合，该专业学生不仅要具有丰富的理论知识，而且要能够负责具体的管理、施工和设计，成为真正满足社会需求的实用型、技术型人才。 　　三、培养学生的实践能力人所具备的能力通过社会活动的总结归纳则形成实践能力素养，它包含创新能力、交往沟通能力、获取信息能力、科学实验能力、实际操作能力、解决问题的能力以及自学能力等。 　　艺术设计专业的学生通过设计实践，不但能够真正了解企业市场营销理念、生产工艺流程、产品生产的决策过程、生产状况，以及国情国策、风土人情、区域文化、人们购买力以及消费心理等问题，甚至能够体会到职场中错综复杂的人际关系，能够提升对社会生活的适应能力，尤其锻炼了处理实际问题的能力。 　　此外，通过在企业、公司兼职等社会实践活动，学生将对以后的工作岗位有更加深刻的认识，能够初步明确自己的工作目标，获得对未来工作的认同感，为以后正式进入社会、开始工作打下良好的基础，进而对自己的能力做出正确、客观的评价，科学、合理地制订自己的职业规划。 　　与此同时，学生通过实习或兼职能够得到一定的职业技术能力，使自身的动手能力、设计创造能力、形象思维能力得到提升，提高专业能力素养，为以后顺利择业、就业创造良好条件。 　　四、培养学生的商业素养艺术设计是具有审美价值和实用价值的学科，是社会经济发展到一定程度的产物，其诞生和发展在很大程度上受到市场经济及生产力的影响。 　　若学生每天只是在教室内进行艺术设计创作，对当前经济社会发展情况以及商业活动中的伦理道德、行为习惯、生活情趣、理想追求、精神风貌、价值理念等方面没有清醒的认识，会丧失对市场的分析能力和与市场的沟通能力，这样脱离社会的艺术设计人员是很难有发展前途的。 　　商业文化素养是一种深藏于人内心的，通过行为来表现的商业理念和商业精神。 　　如果从商业文化的角度来看，商业活动中的各种艺术设计会给人以全新的感受，这主要是由于商业文化会将商业更深处、更优秀的内涵表现出来。 　　良好的商业素养会使艺术设计专业学生的价值观念、道德意识得到提升，使其具备高尚的道德和伦理情操，树立平等意识、民主意识、求真意识和公平竞争意识。 　　商业素养的教育会使艺术设计专业学生获得促进自身发展的内驱力，缺少这种内驱力将很难适应日益激烈的市场竞争。 　　结语在对学生进行学科教育与创新能力的培养时，教育界应当时刻把握应用型、综合型人才的培养方向，建立有针对性和适应性的教育体系。 　　为此，高职院校应当注重学生人文素质、专业素质、实践能力和商业素养的培养，使学生成为真正适合社会需求的实用型、技术性人才。  本word为可编辑版本，以下内容若不