初高中英语衔接教学之我见-江苏镇江第一中学.DOCVIP

PAGE PAGE 3 探索初、高中英语教学的衔接 镇江一中 臧 玉 关键词：情感意志衔接 教法衔接 知识衔接 学法衔接 能力衔接 在英语教学实践中，我们发现绝大多数的学生进入高中阶段后，英语学习存在着明显的不适应，做好初、高中英语教学的衔接，使学生消除学习障碍，尽快适应高中英语学习是当务之急，也是提高英语教学效果的一条捷径。因此，我认为我们有必要做到以下几点： 分析学生和教材的特点，做好教学方法的衔接。 初中学生年龄小，活泼好动，形象思维能力较强，具有较强的参与欲望，经过两个月的暑假，这些活泼好动的孩子进入了高中，成了高中学生，但客观上两个月的暑假并没有使他们的心理特征发生太多的变化。另外，高中教材比初中教材内容多，难度大，语法复杂、抽象，提出了更高的要求，在这种学习要求提高速度快，而学生心理转变速度相对较慢的矛盾下，我们英语教师要充分了解这些差异，针对差异设计好教法。首先要保持英语学习兴趣。美国著名教育学家布鲁姆指出：“学生的兴趣、动机、态度、好奇心及情感在促进学生非智力发展中起着重要作用”。因此在进行教学中要尽可能多地创设语境，设计形式多样的课堂活动，利用现代教育手段满足他们的参与欲望，从而形成和谐的课堂教学氛围。如在上welcome to the unit 时，除了让学生针对教材提供的图片进行表达外，我还针对内容创设一些与学生生活贴近的情境，让他们尽