八年级历史下册-第四单元-第14课《海峡两岸的交往》教案-新人教版.docVIP

《海峡两岸的交往》 一、课标内容 了解海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 二、学情分析 前面学生已经学习了第13 课《香港和澳门的回归》，了解了港澳回归的历史史实，并对“一国两制”的伟大构想有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索解决台湾问题的途径提供了知识基础。但是，学生对台湾问题的了解还比较肤浅，对于对台政策是从怎样的背景下提出等问题还不太清楚。因此，这需要教师提供更多的有关台湾问题的资料，帮助学生突破重难点，树立祖国必将实现完全统一的坚定信念。 三、教材分析 本课包含两个子目，即推进祖国统一大业、日益密切的交往。《海峡两岸的交往》是八年级下册第14课的内容，是第四单元《民族团结与祖国统一》的最后一课，也是第13 课《香港和澳门的回归》的继续和拓展。本课主要以台湾和大陆的交流方式为主线，以两岸由隔绝到缓和再到交往日益密切的变化为主要史实，介绍了60 多年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国领土不可分割的一部分，“和平统一、一国两制”是缓和两岸关系、推进祖国和平统一的政治基础，祖国统一是历史发展的大势所趋。 四、教学准备 课前预习——将《海峡两岸的交往》导学任务单，发送给学生并提醒学生完成学习； 五、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。 2.学习目标 目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记和平统一祖国的大政方针；“九二共识”的内容、“汪辜会谈”、江泽民提出八项主张、海峡两岸交往日益密切等基本史实； 目标2：回顾所学知识，归纳台湾问题的由来；思考台湾问题与香港、澳门问题的不同。 目标3：列表归纳新中国成立后的对台政策、方针，并分析政策、方针变化的原因。（重点、难点） 目标4：归纳概括从1979年——至今，海峡两岸关系有哪些变化，分析海峡两岸关系变化的原因。（重点、难点） 目标5：了解海峡两岸经济文化交往日益密切的史实，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。 六、教学活动 1.课堂导入 师：旧知回顾 香港、澳门是哪一年回归祖国的？是在什么政策的引导下回归祖国的？它们的回归有什么意义？ 生：略。 师：我们今天来学习台湾与祖国大陆的交往。 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记和平统一祖国的大政方针；“九二共识”的内容、“汪辜会谈”、江泽民提出八项主张、海峡两岸交往日益密切等基本史实。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《海峡两岸的交往》导学任务单，任务一，《海峡两岸的交往》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。 （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】 1.请你以一位历史讲解员的身份，向同学们介绍历史上台湾与祖国大陆的往来。 2.思考归纳台湾最后一次与祖国分离问题与香港、澳门问题的不同之处是什么？ PPT出示问题：1.请你以一位历史讲解员的身份，向同学们介绍历史上台湾与祖国大陆的往来。 学生回答。教师根据PPT图示出示台湾与祖国大陆关系的脉络。 设计意图：通过回顾所学知识，旨在让学生认识到台湾自古以来就是中国领土的一部分。 PPT出示问题：2.思考归纳台湾最后一次与祖国分离问题与香港、澳门问题的不同之处是什么？ 学生根据上一问题思考得出。 生：台湾前两次与祖国分离以及香港、澳门与祖国分离是由外国侵略造成的； 台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国内政。 师：以上无可辩驳的事实证明台湾就是中国不可分割的一部分。1946年，国共内战爆发,1949年4月南京解放，蒋介石败退台湾，并在美国的支持下与大陆对抗，从面出现了我们今天所看到的海峡两岸长期隔绝、分离的状态。 出示任务：任务三 【合作探究】 1.阅读教材，列表归纳新中国成立后的对台政策、方针。 2.同学们赞同哪一种手段解决台湾问题，并说出理由。 3.党和国家对台方针的改变，说明了什么？（从两岸关系发展趋势、两岸关系、中国共产党方面思考） PPT出示问题：1.阅读教材，列表归纳新中国成立后的对台政策、方针。 学生在探究问题单此表格上填写，教师出示答案，并讲解。 设计意图：培养学生用表格表述历史问题的能力。 师：新中国成立后，党和政府把实现台湾与祖国大陆的统一，作为神圣的使命。明确提出要解放台湾。新中国建立后开始着手准备渡海作战。蒋介石不甘心失败，开始依靠美国的援助企图反攻大陆，海峡局势几度紧张。由于中国海、空军建设刚刚起步，还没有能力渡海作战，再加上抗美援朝战争的爆发，美国派第七舰队进驻台湾海峡，大陆解放台湾的可能性更低，导致台湾问题一拖再