《斜坡的科学》说课课件.pptVIP

高等教育出版社 设计者：姜小芹 单位：小村小学 课题：斜坡的科学 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重点、难点 五、说教学准备 六、说教法、学法 说课流程 七、说教学过程 八、说教学效果评价 一、说教材 　《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课的内容。这节课是在学生学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。教材是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。 二、说学情 学情分析 　　经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，让学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录。。 三、说教学目标 1.教学目标： 知识目标： 使学生知道简单机械――斜面的作用以及斜面在实际中的应用。　　　 能力目标： 培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。 情感目标：愿意与同学合作、交流、探究斜面的作用 四、说教学重点、难点 4.教学重点难点 教学重点：是指导学生探究斜面的作用， 教学难点：是能用实验的方法发现斜面的作用 六、说教法 （　　　在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。 返回 5、教学准备： 多媒体课件 做实验所需的实验材料 五、说教学准备 六、说学法 通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的问题意识和自主学习意识 返回 七、说教学过程 本课需要2课时。 第一课时完成认识斜面和研究斜面的作用的教学。 第二课时完成把斜面“卷”起来和斜面的应用的教学。  看下图，说说人们在做什么？用没用到简单机械？ 活动1：研究斜面的作用 把物体提到一定高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同？ 返回 猜想 斜面有省力的作用。 验证 提示 物体被抬升的高度始终不能变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度不能变。只能改变斜面的坡度，即斜面的长度。 记录 把斜面卷起来会变成什么样？ 卷起来的斜面变成了什么形状？ 会变成螺旋形状。 把斜面“卷”起来 交流 1.分析两图中蚂蚁爬行的路线有什么相同？有什么不同？ 2.卷起来的斜面有什么优点？ 3.画出两个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？ 活动3：斜面的应用 观看下图，说说斜面的应用。 图1： 图4： 图5： 图2： 图3： 图6： 八、说教学效果评价 　 本节课的教学我以学生为中心，以问题为出发点，课堂教学过程成为学生自主的进行观察、实验、探究分析、归纳总结等信息加工，知识构建以及创新能力发展的过程，学生通过对问题的分析提出假设，并且自己设计实验来检验假设的合理性，培养了学生的分析能力和实事求是的科学态度。通过小组合作探究的学习方式，培养学生团结协作的集体精神。