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关于海关理论与实务教学中的几点思考 摘要：海关理论与实务是经管类专业的专业课程，是一门操作性很 强的应用性课程。它主要是讲解海关的架构、报关实务等，学生在学习这 门课程时，容易出现重实践轻理论等问题，因此，应该端正学生的态度、 加强理论的学习、增加学生的实践机会。 关键词：海关理论实务教学思考 一、 海关理论与实务简介 海关理论与实务是经管类专业的专业课程。是国际贸易、会计、市场 营销等专业的必考课。海关理论与实务是一门操作性很强的综合性应用型 学科。涉及海关基本概念及海关机构设置、海关报关实务（包括一般货物、 特定减免税货物、暂时进出境货物等的报关）、海关法律与惯例、保险等。 学好海关理论与实务这门课程，对于国际贸易专业的学生來说，十分重要。 这就要求学生静下心来，一条一条熟记条文，并理解、运用，不能存侥幸 心理，投机取巧。 只有了解了海关理论与实务这门课程的特点。学生才能在以后的学 习、工作中获得满意的成绩。但事实上，学生很容易忽视这些特点，从而 使得自己在学习、工作中出现一些状况，进而毫无收获。 二、 海关理论与实务教学实践屮存在的问题 学生的态度不端正 海关理论与实务这门课程的特点在于。它的理论部分很枯燥，都是一 条一条成型的条文规定，不能更改，只能照着一条一条的理解，并在实际 操作中融会贯通。这就要求学生熟记条文，并理解运用。但在海关理论与 实务课程的学习中，大部分学生更感兴趣如何进行操作，对条文部分的学 习缺乏积极性，结果是似懂非懂。上课前，不好好预习；课堂上，不仔细 听讲；下课后，对于作业，敷衍了事。最后考试时，对于考题一知半解， 糊弄了事。 教师的培训机会少 经过多年高校的培养。高校教师对于理论知识的掌握十分牢固，又经 过多年的实践教学，能将理论知识运用得十分纯熟。尤其是教师一般会以 某个方向作为研究课题，所以，对于自己所研究的领域，高校教师都有十 分高的理论修养。其中操作部分的知识，大部分教师也是从教材开始的， 通过比较不同教材，分析教材之间的差异，训练出比较完整的实务操作技 能。因此，大部分教师的理论、实践知识都来自于教材学习，来源于实际 培训的比较少。尽管冇些吋候教师会和企业合作做课题。但这个课题还是 报告的形式，很少再回到企业，产生实际效益。所以，教师缺乏实际企业 的经验，缺乏去企业锻炼的机会。 学生的实践机会少 在大学里，学生上课以教师的课件、案例分析、讨论课为主，实践的 机会相对较少。各个高校的电脑教室、试验基地建设也相对较少，所以， 学生多数是在普通教室上课。海关理论与实务这门课程，需耍通过大量实 践来加深对理论知识的理解。没有一定量的实践。对于这门课程的学习， 是一个很大的缺陷。 教师、学生的上课形式单一 如前所述，大学上课一般以教师课件、案例分析、学生讨论为主，使 用其他形式的相对较少。这种形式对于学生学习理论知识，是十分有效率 的，可以帮助学生多次加深印象，但对于实践操作课，这种形式就没有优 势。案例分析、学生讨论只是让学生对于理论知识有了进一步的理解。但 是还得通过动手去操作这个过程。才能有更深刻的理解记忆。 学生的心境浮躁 现代社会是一个瞬息万变的社会。知识更新换代的速度快，新知识、 新现象层出不穷，令人目不暇接。在这样的环境下，学生容易迷失自我， 容易受环境的影响，追求快餐文化。所谓快餐文化，即学知识耍立即见效， 学来就能用，而不像以前学知识是为了积累，为了厚积薄发，为了沉淀。 学生的心境浮躁，就使得学生在学习课程时，追求眼前的效益，短期见效， 而不是细心品读书本，从而有更深的学＞」感悟。 三、海关理论与实务教学实践的建议 海关理论与实务是一门实践操作性很强的课程，这就要求学生既要掌 握基本的理论知识，又要将理论知识熟练地运用到实践中。学生往往倾向 于多做实践操作，而忽视理论知识的学习，从而导致学习的效果大大下降。 为了更好地引导学生学好这门课程。可以从以下几方面准备： 端正学生的学习态度 态度决定学习的效果，只有态度端正了。学习的效果才能事半功倍。 态度不端正，学习的效果会大打折扣。学生在学习这门课程时，有一个不 好的倾向。即轻视海关理论与实务中法律条文的学习，而只注重实践操作 的学习。没有熟练的法律条文作铺垫，任何实践操作都是不会成功的，都 容易出现错误。所以，应该端正学生的学习？B度，加强法律条文的学习， 熟记法律条文。 增加教师的培训机会 高校教师大部分是从高校毕业后直接进入高校从事教学工作的，多数 没有经历过企业实践，这就使得教师缺少对实践形势的及时了解。所以， 高校应该为教师多提供企业实践机会，让教师能更好地把握实践前沿。同 时，教师在企业实践的同时，也应该发挥自己的特长，将自己的理论知识 与企业的实践相结合，促进企业更好地发展。 增加学生的实践机会 学生每学期需要同时开