自主学习在小学语文教学中的运用.docxVIP

　　自主学习是课改下所倡导的三大学习方法之一，该方法的核心思想就是要认真贯彻落实以生为本的教学理念，以促使学生真正成为小学语文课堂的主体。 　　那么，我们该如何有效地应用自主学习模式呢？在笔者看来，我们应该借助多样化的活动来鼓励学生进行自主学习，以帮助学生养成良好的学习习惯。 　　一、搭建表演平台，鼓励学生自学表演平台的建立一方面符合现阶段学生的学习特点，激发学生课堂参与的热情；另一方面还能帮助学生理解文本的中心思想，提高课堂效率。 　　而且，搭建表演平台，还能活跃课堂气氛，是推动学生进行自主学习的有效方法之一。 　　所以，在小学语文教学过程中，我们要有意识地将课文改编为课本剧，以促使学生在高效的课堂中找到学习语文的乐趣，进而使学生积极、主动地参与到小学语文课堂活动之中。 　　例如，在教学《田忌赛马》时，为了培养学生自主学习的意识，也为了让学生更好地理解文本的中心思想，在本节课的授课时，我将课文转变为了课本剧，引导学生分别扮演田忌、孙膑、齐威王，组织学生按照下面的情境进行表演齐威王哈哈哈，田忌，三场你都输了。 　　满意地笑着田忌无语，垂头丧气地走开孙膑从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少呀……拍着田忌的肩膀说道……鼓励学生展开自己的想象力，体会各人物的特点，然后进行表演，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且，也能确保本节课教学目标的顺利实现。 　　二、创设问题情境，鼓励学生自主探究问题情境的创设是为了让学生养成独立思考问题的习惯，这样不仅能够发挥学生的课堂主体性，而且，对学生探究能力的提高以及创新精神的培养也有着密切的联系。 　　所以，在教学《落花生》时，为了让学生更好地理解本节课的中心思想，也为了减少学生学习的盲目性，在授课的时候，我首先引导学生思考了下面几个问题1文章中围绕花生讲述了一些什么事情？2父亲为什么认为花生是最可贵的？3花生有什么样的品格？……组织学生结合教材内容进行思考，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且，对锻炼学生的自主探究能力也有着密切的联系，进而促使学生获得更大的发展空间。 　　总之，在素质教育下，教师要借助恰当的教学方法有效地应用自主学习模式，以充分发挥学生的课堂主体性，使学生在轻松的环境中找到学习语文的乐趣。 　　作者宋美丽单位吉林省四平市铁东区山门镇中心小学校