小学音乐《动物说话》案例分析.docVIP

小学音乐《动物说话》案例分析 【教学目标】 1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。 【教学重点】 1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。 3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 【教学用具】 钢琴、多媒体、课件、动物图片 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 1、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ “喔！喔！喔！小动物们好！” （……） 2、带学生到森林中去（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的课件） 3、聆听，并用动作和声音表现各种小动物的动作（播放各种描写动物的音乐） 4、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。 二、揭示课题，教唱歌曲 1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。 3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片）小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》） 4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头。 5、想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。） 6、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。 7、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。 8、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱第二段，让学生创编间奏的动作） 三、创作表演，深化课题 1、说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词） 2、分组为新加入的小动物编动作演唱。 3、学生用摇头，拍手为歌曲作表演 4、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。 四、作出评价，总结课题： 你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。刚才森林里的小动物邀请要我们去参加它们的运动会。想去吗？（想）好！准备出发……（播放〈森林音乐会〉）在音乐声中走出教室。 【案例分析】 在这节课的教学设计中，我抓住孩子们好动、好玩的心理特点，利用教材设计生活化的人文主线条。我无论在从聆听、还是歌曲的表演与创作的教学设计中，我都有意识地将孩子们带到了他们熟悉的生活当中去，让孩子们在游戏和生活中了解音乐。同时，也将生活融入我们的音乐教学中来。 这节课中，我让孩子们模仿各种小动物的叫声（因为在孩子们的成长过程中都会接触到我们周围各种小动物）。孩子们很有兴趣地模仿了小猫“喵喵”地叫声等，有的喜爱表现的孩子甚至还模仿了小动物的表情。孩子们很快就进入到他们感兴趣的动物世界中去。利用孩子们对生活中小动物的热情，我引领他们走进音乐的世界，孩子们也很乐于地学唱《动物说话》这首歌。我不仅将孩子们分组，并让他们相互合作对歌曲进行创作，孩子利用它们对生活中熟悉的动物不仅把小鸡说话改成了小狗说话，还利用他们集体的智慧加了动作表演。我自己又适时的参与到孩子们的游戏中，这样不仅调动了孩子们学习音乐的积极性，活跃了课堂气氛。孩子们在轻松、愉悦的环境中不知不觉地接受了音乐知识。 对于一年级的孩子我不要求他们表现得很出色，我只要他们能体会到音乐带给他们的快乐，让他们喜欢音乐。