舞蹈表演育人模式研究.docxVIP

　　摘要舞蹈是人们内心情感的表达，是一种以情感为基础，舞蹈表演为核心的艺术形式，具有强大的生命力，起到施教育人的作用。 　　对综合类高校舞蹈表演专业人才培养目标中实践育人模式的探索，不仅能够促进学生未来职业生涯的发展，为学生立足社会奠定良好的基础，还可以有效提升学生的综合表演能力。 　　此外，通过全面认识舞蹈教学中实践育人的重要性，探索出全新的实践育人模式。 　　关键词舞蹈表演专业；实践育人模式；特点舞蹈作为一种艺术表现形式，具有较高的表现力，主要是以情感为基础的一种表达模式。 　　我国高校舞蹈表演专业在发展的过程中不但能够提高学生的舞蹈表现力、舞蹈专业素养，而且在较大程度上可以提升实践育人效果。 　　一、高校舞蹈表演专业特点1舞蹈表演专业自身特点。 　　我国综合类高校舞蹈表演专业与专业水平较高的艺术类高校相比，因学生自身条件存在较大的差异性，更应该明确教学目标。 　　有学者认为，我国综合类高校舞蹈表演专业的主要特点是对传统知识型人才有较大的挑战，应通过对教学内容进行创新，实现复合型舞蹈人才培养计划，应当具备较高的活力、专业性以及创新实践能力，这在较大程度上能够起到实践育人的目标地方高校转型发展人才培养机制改革，主要目标在于为地方社会经济发展培养高素质、复合型人才，在这一理念下，舞蹈表演专业在人才培养方案及课程体系的构建中加入实践性教学环节，以校本课程的形式将舞台实践表演、舞台形象塑造、展演、比赛等纳入课程结构体系中是培养符合地方社会经济发展需要的复合型人才的客观要求。 　　2舞蹈表演人才的社会需求特点。 　　全国各大企业、事业、文艺团体、群艺馆、企业艺术团等对舞蹈表演人才都有一定的需求，同时对舞蹈表演人员的综合能力要求也相对较高，需要接受社会的检验，并为社会所用，只有这样才能够实现高效舞蹈表演专业人才的自身价值。 　　现阶段，高、精、强的舞蹈专业生已渐渐满足不了社会的需求，反之，精通弹、跳、说、唱、编、导、写、声、光等多能应用型人才越来越受到社会的青睐。 　　此外，我国综合类高校舞蹈表演专业主要是以技能为基础，在较大程度上要适应社会发展需求，这就需要学生在教学过程中进行相关理论知识与技能的实践学习，以此满足社会需求。 　　二、综合类舞蹈表演专业实践育人模式分析1实践性教学环节在人才培养方案中的应用。 　　在人才培养方案中加入实践性教学环节，是为提升学生在校期间的专业素质、技术技巧以及舞台综合能力。 　　以往的舞蹈表演专业人才培养方案分为基础课程，专业基础课，选修课三部分，缺少对实践教学的运用。 　　将实践性教学环节加入到舞蹈表演专业课程中，进而把舞台实践内容纳入常规教学，通过校内外不同层次展演、比赛、讲座、交流等形式，培养、锻炼学生的表演及实践能力，循序渐进的提高学生的综合素质。 　　实践教学的方式可以包括两个方面，其一，参加活动，包括参与电视综艺节目演出、参加大学生舞蹈大赛等，通过参加不同形式的活动，提高学生的表演水平和综合能力，带给学生不同的体验，并且能够让学生感知到自身存在的意义和价值，提高对舞蹈学习的热忱和积极性。 　　其二，开设实践教学课程，通过开设特色实践教学课程，使学生在教授别人的过程中对自身肢体充分认识和把握，从而在课堂学习、训练中对动作的规范化进行有效调节。 　　通过这一系列的实践的方式达到育人的目的。 　　2实践演出与实践教学相结合，搭建舞蹈教学实践平台舞蹈表演专业人才的素质构成是专业理论知识和表演能力两个主要方面构成的。 　　在当前地方高校转型人才培养机制改革中，最大的特点就是过于注重理论知识教育，造成学生实践能力培养严重不够的弊端。 　　因此，针对当前舞蹈表演专业课程体系结构中实践课程比例较少的现状，需要重新构建舞蹈表演理论和实践课程比例。 　　笔者认为，通过实践教学与实践演出有效结合的方式构建舞蹈教学实践平台可加强舞蹈实践的培养。 　　主要表现在以下几个方面1、舞台实践演出能够为学生提供全面的实践舞台，对学生的未来职业生涯的发展尤为重要。 　　专业教师带领或鼓励学生参加正规比赛及综合类节目演出，可以提升学生的舞台综合表现能力以及舞台应变能力。 　　2、在校园内外设置一些具有实践价。 　　值的比赛，鼓励各民族爱好舞蹈的学生参赛，从而在实践过程中潜移默化的了解我国多元的舞蹈文化，学生之间相互学习、取长补短。 　　也可结合校外比赛项目进行舞蹈创作，激发学生的创作热情，提高优秀舞蹈作品的产出。 　　3，高校与相关企事业构建定点实践单位，为学生打造专业的舞蹈实践平台，通过这样的合作方式提供给学生更多舞台表演机会，锻炼并提高学生的表现力及创造力，使学生在不断的演出学习中积累舞台表演经验，达到实践育人的效果。 　　3实践育人模式的创新创业。 　　横向拓展