诠释当代高校教师的角色转换.docxVIP

　　韩愈曾说，传道授业解惑也，这是教师的职责所在。 　　21世纪人类已进入知识经济时代，信息技术日新月异。 　　多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到高等教育的各个方面。 　　因此，在当前我国积极推进教育信息化、教育现代化的大背景下，作为为教育注入生命血液的高校教师，应责无旁贷地在这场以创新教育为中心的变革中，倡导和探索信息技术和课程整合的教学改革，并充分认识到教师角色转换的必要性，准确地转换角色，从而不断地完善自我并成为推动这场变革进程的合格主力军。 　　一、高校教师角色转换是时代发展的必然当现代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再作为知识的主要传播者、传递者的角色发挥作用。 　　权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。 　　伴随着技术的不断发展，作为教学辅助手段的教育技术，不论物化形态的还是观念形态的，正经历着巨大的变化，也必然对教育的社会地位、知识传递模式、教育目标、课程、大学生和教师等都产生巨大的影响，这些影响将改变人们对教师角色的认识，也意味着在现代教育技术条件下教师角色必然发生转换。 　　信息教育技术手段的应用，向传统意义上的教师提出了挑战传统的教室、讲台、黑板、课桌以及板书、演示、批改作业等一系列的教学活动对教师来说都是极为熟悉的，而且，相当一部分教师在这种环境下积累了丰富的教学经验，当这一切被网络、屏幕、信息化信息、统一的印刷文字等技术支持的产物代替时，教师的挫败感是可想而知的；更重要的是绝对控制的地位已不复存在。 　　在现代教育技术条件下，高校教师与大学生之间的交往不再主要以语言为唯一的交往手段，而呈现出多元化趋势。 　　交往手段的多元使得教学能在更大的空间展开，更能调动大学生学习的积极性，更能实现教学的最优化目标。 　　在现代教育技术条件下，教育目标、观念、课程及师生关系的逐步转变迫使教师重新审视自己的角色地位，要求他们走出传统的角色，继而扮演新的角色，实现教师角色的转换已成为了时代发展的必然。 　　由此，我们可以得出结论，信息教育技术对教师挑战不是教师职业的消亡，而是教师对自身职业角色的重新审视、重新定位。 　　从国家发展的角度来看，信息教育技术的发展深刻地影响着教育信息化进程和科教兴国战略的具体落实，也关系到在21世纪的国际竞争中，我国在人才竞争方面的地位。 　　信息教育技术手段的运用使教育由传统的封闭式走向了信息的开放式，扩大了教育的规模，提高了教育质量，降低了教育成本，增进了教育、教学的效益。 　　由于信息教育技术手段把传统上由高校教师、大学生构成的人与人的教育系统发展成为教师、教学机器、大学生构成的人与机器与人的新型系统，教师由台前被推到台后，尽管如此，信息教育技术的应用必须发动教师、依靠教师。 　　所以，就教师本身而言，教师需要认识信息教育技术的变革对教育信息化的影响，在人与机器与人的新型教育系统中重新定位自己的角色，唯其如此，才能自觉地抢占教育的制高点，才能承担信息教育所赋予的历史重任。 　　二、新形势下高校教师角色的转化策略1大胆创新，转变高校教师的教学观念。 　　科学技术的发展给我们带来新的教育技术，高校教师如何适应新的媒体、驾驭新的技术，利用科技兴教、科技促教，转变教师的教学观念是关键。 　　我国高等教育人才培养目标应从以往的知识型应用型人才向创新型创造型人才进行实质性的转变。 　　向大学生传授知识固然重要，但更重要的是指导培养他们的综合能力，如学习能力、创造能力，以促使他们更为全面地自我发展。 　　信息教育技术改变了教育的组织形式和方法，使获取信息的渠道多元化，从而知识传递者这一传统角色开始发生改变。 　　计算机网络使大学生能够独立自主地获取来自教师以外的大量知识信息，教师知识上的权威地位受到了挑战。 　　但教师仍然是大学生优秀品质和健全人格的塑造者，应充分发挥现代教育技术的优势，加强对大学生的育人工作，培养大学生具有优秀的品质和健全高尚的人格。 　　具体来讲，要在以下几个结合上下工夫。 　　一是人机交互的教学与传统的课堂面授相结合。 　　在教学过程中，教师不能简单地用现代的教学手段来取代自己为教学活动主体的能动作用，而应适当增加与大学生面对面交流的环节。 　　这种面对面的交流，不仅是语言、行为的交流，更是师生心灵和情感的交流。 　　在大学生的身心成长过程中，教师起着无可替代的示范作用，通过知识的讲授，教风的熏染，言传身教，潜移默化，把乐观向上的人生观、严谨的治学态度、兢兢业业的敬业精神传递给大学生，为大学生树立做人的榜样。 　　二是传授现代科学知识与塑造人文精神相结合。 　　网络信息的庞杂，价值观念的多元化，容易让大学生在信息世界里迷失方向，失去判断力。 　　教师在传授现