《教育培训机构现状调查及其建设标准研究》调研问卷 - 中央教育科学 .docVIP

PAGE 课题名称：教育培训机构的现状调查及其建设标准研究 课题批准号：DKA080151 课题类别：教育部重点课题 课题资助经费：2万元 学科分类：成人教育 课题鉴定时间：2011年4月 课题负责人：胡东成 清华大学 主要成员：阎桂芝 王爱义 彭瑞霞 吴庚生 卢志强 PAGE I 研究总报告 教育培训机构的现状调查及其建设标准研究 序 言 在国家政策的大力扶持下，随着社会培训需求的大幅激增，近年来，我国的教育培训机构数量猛增，规模不断壮大，但同时也暗藏了许多的问题。如培训机构鱼龙混杂，缺乏统一的准入和门槛；培训机构类型多样，缺乏统一的管理；培训机构办学行为随意，缺乏有效的外部监督。面对这些问题，洞悉教育培训机构发展现状，把握培训机构办学和管理特征，明晰培训行业存在的问题，构建培训机构的行业标准就成为迫切需要研究的课题。 但从目前的研究成果来看，关于教育培训机构的调研一般范围较为狭窄，鲜有针对我国不同地区、不同类型教育培训机构的全面调查；研究方法有待完善，缺乏一手数据的收集和分析；问题分析不够深入，缺乏不同地区、不同类型培训机构之间的比较研究；对策研究不足，缺乏对机构建设标准指标体系的探索。因此，在国内现有研究不足以理清症结的情况下，启动全国范围的针对不同类型教育培训机构的调查及其建设标准的研究势在必行。 本课题对教育培训机构的发展现状和建设标准问题的研究，建立在大量的文献和实证调研基础上，研究结论和政策建议不仅对政府部门更好地管理教育培训市场、调节规划教育培训机构的发展运作具有重要的理论意义，对于广大教育培训机构了解自身所处环境、瞄准发展定位、完善质量管理也具有重要的现实意义。 PAGE III 摘 要 课题采用文献和实证调研两种研究方法对我国教育培训机构的发展现状和标准建设问题展开了系统而深入的研究。 关于我国教育培训机构的发展现状，课题从三个角度展开了分析：一是教育培训机构发展的外部环境，包括法律、制度、经济、文化等环境；二是教育培训机构的发展现状，课题通过大量的实证调研，采用SPSS统计分析方法和比较分析方法，从基本情况、办学行为和管理运作三个维度，分析了教育培训机构的整体状况、地区间差异、类型间差异以及规模差异；三是教育培训机构发展面临的困难及政策建议，课题总结了当前教育培训机构发展面临的四方面主要困难，从教育培训主管部门的角度提出了突破培训机构发展瓶颈的政策建议，其中，推进教育培训机构标准建设，尤其是合格标准和优秀标准的建设，是促进培训市场健康、有序发展的重要举措。 关于教育培训机构标准建设的研究，课题在大量调研国外教育培训机构标准建设的成功经验、我国教育培训机构发展现状基础上，分析了我国教育培训机构标准建设的必要性以及标准建设的思路，重点对教育培训机构的合格标准和优秀标准进行了研究，从标准的含义、制定原则、指标内容和发布实施等角度展开了探讨，最后围绕建设适合我国实际的教育培训机构标准运行机制问题展开了全面而深入的探讨。 内容结构图 PAGE 63 一、研究问题 1、研究目标 本课题的研究目标具体来说包括两方面： 关于教育培训机构发展现状的研究。课题旨在通过实证调研，系统了解全国范围内教育培训机构的总体现状与发展特征；了解不同地区、不同类型和不同规模教育培训机构的特征和差异；发现教育培训机构发展面临的困难，并提出解决的政策建议。 关于教育培训机构标准建设的研究。课题将对国外继续教育机构标准建设的成功经验展开广泛的调研，提出我国教育培训机构标准建设的思路；重点对合格标准、优秀标准的建设展开深入研究，分别从标准建设的目标、原则、指标内容、评价方法、发布与实施等角度展开探讨；为我国教育培训机构的标准建设提出具有实操性的政策建议。 总的来说，课题就是要在实证研究基础上探寻教育培训机构发展的特征，从培训机构和政府管理两个角度为培训机构的持续健康发展提供参考意见。 2、选题意义及研究价值 当前教育培训行业内竞争激烈、鱼目混珠，对我国教育培训机构的发展现状进行调查分析，并在此基础上进行培训机构的建设标准的探讨，无论对政府主管部门还是对教育培训机构自身都具有重要意义。 当前国内培训机构普遍存在着定位不准、同质化经营等问题。对教育培训机构主管部门来说，可以通过该课题研究全面了解我国教育培训机构的发展特征及存在的问题，把握整个教育培训行业的一般规律和基本要素，对教育培训机构的建设标准的分析，有利于主管部门规范教育培训市场和行业环境，指导教育培训机构的运作，为决策提供依据。 本研究有助于广大教育培训机构了解自身的运营特点、瞄准定位，为培训机构额自我评价提供了可参照的标准，促进自身的规范化发展，提升我国教育培训机构的发展水平。 3、研究假设 根据文献调研结果，课题在对教育培训机构发展现状的实证研究之前提出