英美文学多维度文化导入教学探究.docxVIP

　　内容摘要随着世界经济文化交流的日益频繁，外语教学在我国的教育行业中占据着越来越重要的位置。 　　为了提高学生的外语口语能力，提高学生的跨文化交际能力，我们应该在外语教学中多维度导入英美文学，从而提高学生对外国文化的理解，提高学生外语综合能力。 　　关键词英美文学；多维度文化；教学研究英美文学多维度文化导入教学研究，不仅需要遵循一定的导入原则，同时也需要在导入方法加强重视，从而充分发挥英美文学多维度文化导入对学生外语学习的辅助作用，提高学校的外语教学质量。 　　一英美文学多维度文化导入教学研究需要遵循的原则英美文学多维度文化导入教学研究需要遵循一定的原则，首先是系统性的原则。 　　因为英美文化所包含的内容是多种多样的，所以在导入英美文学的时候，需要有秩序的导入，不能随意导入。 　　例如可以按照文化内涵、宗教信仰、价值观念等类别来导入英美文学。 　　另外在为学生讲述这些英美文学的时候也应该要遵循系统性原则，按照由简入难，由浅入深的顺利来教导学生。 　　其次是真实性原则。 　　老师在向学生讲述英美文学的时候应该采用多种方式来真实的体现英美知识。 　　例如电影录像、文学文本以及互联网超文本资源等，尽量全方位、多感官的来体现英美文学所变现的外国社会现象，让学生可以真实的最大限度的感受到英美文学的价值。 　　最后是对比性的原则。 　　不同的文化之间既有相似点又有不通点，在学习英美文学中我们可以找出不同文化在词汇、语言和文本中的不同表现，找出产生这种差异的原因，从而让学生通过对差异的学习来了解外国文化、外国文学。 　　二英美文学多维度文化导入教学的研究英美文学中的文化导入教学中可以运用多种导入方法，例如多媒体教学设备中的电影录像、网络资源等，也包含纸质文本、师生之间、学生与学生之间的多维度文化交流等等。 　　我们可以通过教学过程的预备阶段、课堂教学阶段和课后辅导阶段来对英美文学多维度文化导入教学进行研究。 　　1预备阶段。 　　预备阶段中既包含教师备课和学生预习两个方面。 　　老师可以借助微课、等软件来制作课件。 　　老师可以根据教学内容在网上查找英美文学的相关资料，包括照片、视频、文字资料以及音频资料等，不仅包含英美问询的国内外研究现状同时也包含最新的研究成果。 　　在准备的课件中不仅有标题、摘要，还有重点、参考文献、讨论等等。 　　同时老师也可以让生根据将要学习的内容进行预习，自己在网上或者书本资料中预习将要学习的内容。 　　老师也可以给学生准备几个问题，让学生带着问题去预习。 　　2课堂教学阶段。 　　在课堂教学阶段可以采用不同的方法来进行英美文学学习，我们以文学作品《红字》为例，来为大讲述学习的方法。 　　首先是分层学习法，我们可以把对《红字》的学习分为不同的层次，然后对每个层次进行系统的学习。 　　例如第一层次是语言和结构的学习，包含书中的词汇、语法等内容。 　　第二层次是作品风格，包含作者所处的时代背景、语言特色等。 　　第三层次是对主题的学习，及通过对事件的描述，对人物的刻画，对风景的描写来体会作品中所要表达的任性以及思想。 　　通过对以上三个层次内容的学习，我们就可以了解到各个层次中所包含的文化知识。 　　其次我们也可以通过列表比较法，通过英美文化与中国文化的比较来体现英美文化的内涵。 　　例如可以通过语法、宗教、价值观等来分析同时代英美文化与中国文化的不同，通过对这些内容的比较我们可以从文学作品的表层结构逐渐深入到作品所表现的思维方式和价值观，从而让学生可以更好的理解英美文学作品所表达出来的文化内涵。 　　最后是采用真实交流法，教师应该发挥自己的主导作用，为学生创建一个真实的语境，从而在这个语境中为学生讲解作品，提高学生对作品的理解，激发学生的学习兴趣。 　　在课堂上，师生之间、学生与学生之间可以根据语境的设置，来真实的再现作品中的内容，激发师生之间以不同的角色来保持文化间的互动，从而加深学生对文化文学的了解，更好的融入到文学作品中。 　　在设置语境时可以采用多媒体教学设备来进行设置。 　　例如把作品中的文字和旁白、图案和插画以及视频和动画等用多媒体技术表现出来，加深学生对文学作品的理解。 　　3课后辅导阶段。 　　课后辅导阶段主要是运用网络工具来表现出文学课的文化含量。 　　比如老师可以在网上建立一个个人网页，把上课的内容和过程发布到网上，一方面是方便学生进行复习，另一方面是加强与学生之间的交流，方便学生提出意见和建议。 　　老师也可以利用邮件、微信等方式来对学生的课外阅读和写作方面进行指导，也可以回答学生提出来的问题，批改学生完成的作业等。 　　同时老师也可以鼓励学生多多参加网上的一些文学论坛，在论坛上与他人进行互动，交流文化感想，从而提高