常熟第一中学学生成长德育导师制实施方案试行.DOCVIP

常熟市第一中学“学生成长德育导师制”实施方案（试行） 为全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，根据《常熟市中小学“德育导师制”实施方案》，决定在我校试行“学生成长德育导师制”。现结合我校实际，制订如下方案。 一、指导思想 坚持“以人为本”的教育理念，以“发展好每一个学生”为目标，动员多方力量，整合多种资源，对广大未成年人进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的“全员参与个别辅导相结合”的德育工作体系。 二、具体实施办法和步骤 1.加强领导，建立组织机构。 建立我校推行“学生成长德育导师制”工作领导小组 组长：薛文元 副组长：刘志军 组员：糜建康 吴义正 潘丽琴 蒋金娣 钱晓斌 蔡志超 “学生成长德育导师制”推行工作学校分管领导：刘志军 “学生成长德育导师制”推行工作具体工作落实部门：德育处 2.摸底调查，确定导师与学生 （1）调查需要导师的学生。 重点调查对象为：行为有偏差、心理有障碍、学习有困难（非智力因素造成）、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童、家境贫寒等特殊学生。 主要调查内容为：有关学生的兴趣爱好、学习优势、学习弱势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景等，并形成初步材料，作为导师选择学生的依据和导师开展工作的基础。 调查负责人：各班主任（每班推荐不少于3名愿意接受导师帮助的学生） （2）调查能够胜任德育导师的教师和社会志愿者。 学校根据在职教师及社会志愿者的情况，选配导师，明确导师职责（对退休教师、社会志愿者颁发德育导师聘书）。 ●校内德育导师的确定：学校现职的行政领导、全体助理班主任和其他在职在岗教职工中的志愿者。 ●退休德育教师的确定：由校退教协负责，征求退休教师意见后将自愿参加的老教师名单交给德育处，由德育处审核后协调安排结对学生（以退休教师生活的社区学生为对象）。 ●社会德育导师的确定： A.家长志愿者的确定：由校家长委员会向部分家长发放告家长书及德育导师表格，征求家长意见后，由班主任将愿意者表格交到德育办，由德育处审核同意后后协调安排结对学生。 B.社会志愿者的确定：由校社区教育委员会、关工委负责，吸收热心未成年人教育的各界人士参加到志愿者队伍中。志愿人员经校德育处审核后协调安排结对学生。 3.师生结对，形成帮教小组。 师生双向选择，落实师生结对，学校可根据实际作适当调整。 原则上1位导师指导2—5名学生（至少2名），每个校内德育导师与所指导的学生构成一个小组。退休教师、家长或其他社会人士结对人数视具体情况而定。 任课教师结对的学生原则上为所任教班级的学生，校行政领导、心理辅导老师、退休教师、家长或社会志愿者的结对学生由德育处协调安排。 4.建立工作制度，规范开展工作。 学校将建立“学生成长德育导师制”的工作制度，做好资料、台帐的整理，成果搜集。 （1）档案制度 为每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每一周或每一月的表现逐月登录分析对照，（有条件的）绘制学生学业、行为等变化曲线。建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。 （2）家访联络制度 建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，每月至少与学生家长联系一次，每学期至少上门家访1次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、隔代抚养的更要作为重点）。密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。 （3）谈心与汇报制度 德育导师坚持每月至少一次与学生进行较深入的个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。要求学生每周向导师汇报生活学习情况。建立导师工作台帐，记录师生活动全过程。 （4）小组活动制度 小组活动分小组内活动和小组之间活动两种。 ●小组内活动：德育导师定期与本小组学生集体交流，导师需营造宽松的谈话氛围，学生可以将自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等讲出来，导师与其他成员均可发表自己的见解，形成师生之间、学生之间的交流。 ●小组间活动：德育导师之间可以进行交流，将同类型的小组成员（如同属学习、道德、行为、心理等某一方面寻求指导的学生）组织在一起进行交流。以扩大学生之间的思想碰撞，取得更好的德育效果。 5.德育处具体落实德育导师的组织与管理工作，关心每一位导师与学生。建立对导师工作的跟踪评价机制。通过检查导师工作的日常工作运作记载、结对学生的反馈和发展表现、查看学生成长档案袋和班主任、教师学生家长的情况反映等评价导师