语文九年级上长春版24《蒙古草原狼》课件.pptVIP

第4课《蒙古草原狼》;一、导入新课。 ;教学目标;教学重点 1. 培养学生理解、分析、概括的能力。 2. 通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握小说中的艺术形象。 教学难点 理解动物身上表现的“人性”。;图腾: 所谓图腾，就是原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当做自己的亲属、祖先或保护神。(相信图腾他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。在原始人的眼里，图腾实际是一个被人格化的崇拜对象。) 人与图腾有什么关系？有三种认识： 　　1．图腾使自己的血缘亲属，他们用父亲祖父母等亲属称呼来称呼图腾，并以图腾名称作为群体名称 　　2．图腾是群体的祖先，认为群体成员都是由图腾繁衍而来 　　3．图腾是群体的保护神。这是人类的思维有了一定发展后，人类了解到人类与兽类之间有很大差异后，他们不再认为图腾可以生人。但图腾祖先的观念根深蒂固，于是产生了图腾保护神的观念。;二、初读课文，畅所欲言。 1. 朗读课文。 2. 交流初读体验。 ;整理字词 三、再读课文，整体感知。 1. 梳理内容。 (1)组织学生复述课文。 （在学生复述课文的基础上，教师指导明确小说情节。）;;(2)情节安排：;四、赏析语句。 1. 好的文章总是有很强的感染力，它会让你或欢喜或悲哀，或惊惧或镇定。那么阅读本文，通过描写陈阵遇狼、退狼的经历，我们可以感受到他的心理有怎样的变化？结合