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研学活动的感想 2018 年 4 月， 实验小学组织六年级学生进行了研学活动。我作为家长，对此次活动是支持的。 在具有游乐性质的旅行中融入学习和教育的元素， 根据学生年龄特点和教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园， 在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感， 增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。 彰显着其不可替代的现实教育意义。 其一，研学旅行能拓展学生视野，夯实知识的纹理。 学生所学的大多是书本知识， 以间接经验和理性知识为主， 接地气的感性知识始终欠缺，在进入信息化时代依然如此。因此，如何破解将知识生活化，即由理性知识获得为主转变为理性知识和感性知识获得兼顾， 就成了当前教育的一大难题。而研学旅行也许就是破解这一难题。从而促进学生学习和成长的第二次飞跃。 其二，研学旅行能增强和坚定学生对德育的理解与认同。 教育的根本任务只有一个，那就是立德树人。而研学旅行恰恰另辟蹊径，让学生在游历中“感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史， 感受改革开放伟大成就”。 这种游历活动正是让中小学生增强德育教育的理解与认同的绝佳契机。 增强对德育的理解与认同的路径主要是通过以身体变化影响心理变化， 以心理不断趋于成熟促进正确的世界观、人生观、价值观的形成。 其三，研学旅行能在一定程度上缓解学生“学习压力”。 而借助研学旅行的契机，大家一同走出校门 , 奔赴自然，畅游文 化历史，深入乡土民俗，感怀经济社会发展，以愉快的心境，通过以 游兼学、学游相济的方式，开阔视野、增智启慧、涵养德行，可以在 一定程度上缓解“学习压力”。 读万卷书，行万里路。教育中应该有生活，生活中应该由教育。 游学思想由来已久，研学旅行政策也是一以贯之。为此，我们要重视 研学旅行的重要意义，树立学、思、游相互促进的观念，走出从“学 校到学校”、从“课堂到课堂”的封闭圈，不断地拓展教育的边界， 引领学生走出学校教室， 走向更为广阔的天地， 在真实的情境之中体 验、合作、探究，真正形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。