自我把脉寻找亮点.docVIP

自我把脉寻找亮点 　　创特色之园地铸时代之命题 　　南京市六合区马鞍镇中心 　　我校座落南京市六合城区北郊，今年五月在各级领导的关心下顺利迁入新址。学校现有11个中队478名队员，2名省、市级优秀辅导员，各中队辅导员都是学校的青年骨干教师。作为一所农村少先队学校，为竭诚服务农村少年儿童，多年来，我们始终坚持因地制宜、因时制宜、因事制宜，挖掘农村少先队活动中的优势，寻找农村少先队教育活动的切入点，赋予农村少先队活动现代感和生命力，使其现代意识、传统精神和谐统一。下面请允许我，给各位领导从三个方面汇报我校近几年少先队工作的一些做法和经验。 　　一、挖掘农村资源优势，抓住“土”字气息。 　　农村小学的辅导员应从农村实际情况出发，在“土”字上做好文章，要善于发现和挖掘具有乡土气息、充满活力的农村教育资源，把活动资源的弱势转化为优势，形成农村特色。 　　1、抓住人“土”，突出个性特色。 　　农村的队员住农家庄、吃农家饭、干农家活、玩农家游戏、交农家朋友、看田园风光。这些都体现了队员们有一种农村孩子特有的“土”气，我们农村辅导员可以因“事”制宜，在他们这些“土”活动中，对他们进行少先队教育。他们喜欢“套知了”，我们开展了《知了声声来何处》的活动，通过队员们的观察、查阅资料，让他们知道知了发出的声音来自哪个部位？为什么会发声？这样在活动中进行了科技教育。他们喜欢在田埂上“野炊”，我们开展了《团结就是美味》的活动，培养他们团结的精神、自理的能力。他们喜欢在池塘边掏龙虾，我们开展了《为什么龙虾这么多》的活动，以此来了解龙虾的生活习性，让他们意识到环保的重要性。春天到了，队员们辛勤种植的花也开了，我们可以开一个花卉展，请来所有校外辅导员、家长欣赏我们队员亲手种植的花，比一比，看谁的花美，看谁的花长的壮。农村的孩子他们也爱读书，爱学习，可是回家都有许多家务等着他们去做，怎么才能让时间“长”出来呢？于是我们召开了一次“让11”的主题活动，队员们有的说可以边烧饭、边看书；放牛时，坐在牛背上，可以背书；做家务时，注意观察生活，为写观察日记积累材料。事后，我们还开展了“比比谁的时间‘长’得多”的竞赛，许多队员学到了挤时间的窍门，学会了合理安排时间。这个活动还刊登在《辅导员》杂志上。 　　2、利用物“土”，突出物性特色。 　　农村虽“土”，但在我们鞍小人眼里，却有着许多优势。广阔的天地是多姿多彩的“舞台”，草木根叶果、泥石沙毛羽等等则是各具各特色的“道具”，农村队员就可以在这个广阔的“舞台”上唱出“洋戏”。关键要看辅导员这位“导演”善不善于利用本地特有的优势，把队员引入角色。“农具”是农村常见的劳动工具，辅导员就以此为切入点，发动队员收集，整理各种各样的农具和图片，于是我们建立了一个“农具博物馆”。 　　3、利用“环境”土，发挥地域特色。 　　农村有壮丽的山河、肥沃的原野，这些都是农村少先队活动取之不竭的源泉，我们组织队员开展一系列野外活动，进行自然常识教育，激发学生热爱大自然、热爱家乡的思想感情。“在大自然中找春天”活动，让队员们把书本上学到的知识带到大自然中去验证，用自己的眼睛去发现春天，用自己的双手去创造春天。 　　把地方特产和少先队活动有机地结合在一起，在特产中活动，在活动中再现地方特产、展现物产，赞美家乡，陶冶队员情操，这是我们开展雨花石文化特色活动积累的成功经验。我区素有“雨花石之乡”的美称，我们就大做“石”文章。队员们通过“寻石”、“赏石”、“组石”、“研石”来学习雨花石古老的历史和丰富的内涵，领悟到传统的审美观，拓展他们的想象力和创造力。我们的队员活动跃在山区、沙矿、工地上、马路边，利用节假日寻来成百上千的雨花石放在玻璃缸里“养着”，闲时拿出来根据雨花石上的图案，取了“大闹天宫”、“水中望月”、“海上日出、”“嫦娥奔月”等美名，再展开联想，开展故事畅想会，最有趣的就是根据不同形状的雨花石拼造的工艺品。为了喜迎澳门回归，队员们选出1999颗雨花石，在辅导员的指导下，在木板上拼出一幅澳门特区区徽，队员们用56颗白色的雨花石拼出的三个莲花瓣，表达了我们56个民族的少先队员对澳门同胞最美好的祝愿。北京申奥期间，为了表达我们少先队员的浓浓申奥情，队员们自发组织仔细寻找来2008颗小雨花石拼成了北京申奥图案。雨花石文化活动的成功，给我们增加了信心，于是我们将“娃娃农科院”更名为“雨花石娃娃人文学院”，并成立了“少儿雨花石馆”。 　　4、紧扣科技兴农战略，做好“农”字文章。 　　农村少先队活动本身就是“农”字号，从实际出发，扬长避短，充分挖掘和利用积极因素，控制消极因素，是农村少先队活动的一条重要原则。虽然我们的队员大多生在农村，可仍然有部分队员对于农业、农民了解不多，为了更好地开展好“科农”“支农”活动，我们组织队员走进农村、走近父母，体验农村生活，学