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物理学科渗透环境教育教案
电功率
2010-9
【教学目标】
1.知道用电功率来表示消耗电能的快慢及电功率的单位“瓦”或“千瓦”，会用功率的计算公式p=W/t 进行简单的计算。
2.培养学生的分析概括能力以及比较的能力。
3.从环保角度让学生节约用电 ，尽量少开大功率的用电器。
【教学重难点】用比较法概括出电功率的概念是本节课的重点,而会用电功率公式p＝W/t来进行计算及电功率的测量是本节课的难点。【环境教育渗透点】能源是现代社会发展的一个制约点 ，尤其是电能。它不光输送、使用方便，无污染，而且作为二次能源，要得到它，必须消耗更多的其它能源，节约电能， 更能很好的节约能源。
电能是现代家庭中都经常使用的能源，节约电能我们可以从平时的一点一滴中做到。本课通过学生渗透节约电能的知识的学习，可以明白节约电能也是保护地球保护家园的道理。
【教学方法与过程】实验探究法、比较法、分析归纳法、讨论法
导入：从学生已有的感性认识着手，提出为什么电能表的铝盘有时转的很快，有时转的很慢，并用具体事例，从生活的经验着手。
教师演示实验：分别把一只“25w”、“200w”灯泡接在家庭电路中 （关闭其它用电器），观察铝盘的转速，相同吗？（不相同）那么在这一段时间里它耗电相同吗？（不相同），生活经验告诉了我们这些道理。为什么不同的用电器耗电会不同呢？换言之，在相同的时间内，不同的用电器消耗的电能不同，继而引出电功率的概念，从而提出课题—电功率。
1. 电功率定义？
2. 电功率单位：瓦特(w) 千瓦 (kw) 1kw=103w（单位换算）
3. 常见用电器电功率（学生了解）
如：电视机 约200w 空调 约1000w 电冰箱 约100w
4. 用电器电功率规定：不同用电器有不同电功率，那么到底是怎样规定一个用电器的电功率呢？（就是看1 s内她所消耗的电能是多少），得出电功率公式：P=W/t
符号意义单位： W—消耗电能—焦耳(t)
T—所用时间—秒(s)
P—电功率—瓦特(w)
5. 引导学生由p=W/t 得出 W﹦P﹒T
6. 例题赏析：
7. 作业
【教学小结】
本节课通过实验让学生用比较归纳 法总结出不同用电器所消耗电能一般不同，进而提出电功率概念，通过电功率计算公式，让学生通过公式变形，掌握简单计算，让学生了解大功率的用电器所消耗的电能一般很多，提倡学生节约用电，有序用电，不无顾浪费，从而增强学生环保意识。
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