试议高职学生创新的路径.docxVIP

　　一、高职学生创新意识的特点1文化课水平相对较低，自我控制力差高职学生高考成绩不理想，受环境的影响，更主要的是高职学生中较多是父母对学生的管理跟不上，没有家长的约束与引导，导致学生自控能力差，学习缺乏主动性。 　　这些在高职生的课程教学中体现也很明显，一方面高职生想学技术知识，另一方面又没有好的基础和自制力。 　　在创新意识培养方面，同样理论基础知识薄弱，创新素质缺乏，这对他们创新意识的培养造成不利影响。 　　2有较强的自卑感高职院校的学生大多在高考中成绩不理想，缺乏自信心，认为自己读高职很无奈，是不得已混个文凭的选择。 　　他们普遍认为自己能力欠缺，将来在社会上难以立足，也就谈不上什么创新。 　　二、培养高职生创新意识的方法一营造创新意识培养氛围，转变就业观念长期以来，受统包统分体制的影响，人们上大学的目的就是分一个好工作，所谓好，一是工资待遇不错；二是体面；三是稳定。 　　但随着社会的变迁，这种工作越来越少，可大家仍想千军万马挤这座独木桥。 　　这要求高校在就业教育方面首先要营造创新意识的氛围，转变学生的就业观念。 　　联合国教科文组织曾提出，21世纪的现代人才应有3本护照一是文凭类教育护照，二是技术类职业资格认证护照，三是创业知识和技能类的创业护照。 　　文凭护照、职业资格护照高职院校在培养过程中，都注意到了，学生也能顺利拿到，而对创业护照则鲜有涉及。 　　所以要想营造高校创新意识培养氛围，可以从创业护照开始，高职生能否毕业，不仅仅是能否拿到该拿的毕业证、职业资格证，还应考察有没有创新意识，是否具备最基本的创新创业知识。 　　这样，让学生从大一开始就必须思索什么是创新意识，怎样创新，学习了解有关创新创业的知识，掌握这些基础知识后，就业观念也能得到转变。 　　二组织开展各种竞赛，挖掘高职生创新潜力有关专家认为，大学生具有不可思议的创新力和创造力，有很大一部分大学生具备创业的潜能，只要正确引导，再通过一定的实践，他们就能成就一定的事业。 　　正确的引导，一定的实践，可以通过高校或是全国的创新创业大赛来实现。 　　清华首批学生创业团队视美乐和易得方舟就是从清华大学挑战杯中国大学生创业计划竞赛中诞生的。 　　正是这些创业计划竞赛使大学生创新意识、创业能力得到较大的提高。 　　各高校可以借助这些大赛的机会，根据高校的地域特点，结合学生所学的专业，先在校内组织以激发学生创新意识为目的的创业计划大赛，对切实可行的创业项目，学校予以扶持实施，在激发学生创新意识的前提下，挖掘学生的创新能力。 　　事实上，已经有一些创业并取得了不错业绩的大学生，他们的创新意识都是在大学期间的各种活动中萌芽，创新能力也是在大赛期间得以挖掘的。 　　三与企业与市场对接，提升高职生创新素质有创新意识后，首先要考虑的就是实践，即怎么做的问题。 　　大多数学生局限于学校的本专业学习，缺乏管理、财务和市场等方面的知识，所以有的创业团队项目选择不准确，有的明显管理存在问题。 　　解决这些问题的落脚点在创业实践，创新创业教育的实践应包括两方面。 　　一方面，是视域的开拓，信息的搜集和运作，这需要学校与社会建立广泛的联系，包括各专业对口的本地企业，高校周边的科技园和各种孵化器、风险投资机构、不同行业的创业者协会等等，让学生的创新意识能与社会接轨，得到市场的检验。 　　另一方面，学校要根据自己的特色，结合历届学生积累的成果，建立多种形式的校内外创业基地，由学生创办的项目基地，请有创业经验或在一线创业的校友担任在校生的创业导师，建立传、帮、带一条龙的培养链条，让学生能想、能做，从而提升创新素质。 　　作者王锦华单位黄冈职业技术学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、