湖北省黄冈市2016年3月生物二轮复习说课比赛《细胞的生命历程》课件ppt..ppt

中华民族有着五千多年的文明历史，中华民族在世界上是一个非常卓越和伟大的民族。我们有过繁荣昌盛的唐朝，有过强盛无比疆域辽阔的汉朝和元朝，更有灿烂美丽的唐、宋文化  细胞的生命历程说课 罗田育英 戴飞 说课流程 一、说高考动态 二、说教材 三、说学情及教法 四、说学法 五、说教学程序 六、说板书设计 七、说教学反思 一、说高考动态 考点 2013年 2014年 2015年 2016年（考纲及预测） 细胞的生长和增殖的周期性 Ｉ 细胞的无丝分裂、有丝分裂及观察细胞的有丝分裂 全国Ｉ.2.选择题 全国Ｉ.29.非 选择题 全国Ｉ.5. 选择题 全国Ⅱ.2. 选择题 Ⅱ 细胞的分化和细胞的全能性 全国Ⅱ.2. 选择题 Ⅱ √ 细胞的衰老、凋亡及与人体健康的关系 全国Ｉ.1. 选择题 Ⅱ 癌细胞的特征及防治 全国Ⅱ.5. 选择题 Ⅱ √ 细胞的减数分裂和动物配子的形成、观察细胞的减数分裂 全国Ｉ.2.选择题 Ⅱ √ 受精作用 Ⅱ 二、说教材 1.教材分析 本节课的内容分布在人教版新课标必修1第六章和必修2第二章。学生已经通过第一轮复习，对细胞的生命历程知识有了全面的了解，本节复习课的目的是针对学生的常错知识点各个击破，有的放矢，加深对知识的理解和运用能力。 2.教材处理 根据教学目标的需要，并不采用书本的知识体系，而是对其进行了梳理和总结，更多的以图表的形式直观的展示知识间的联系。 3.教学目标 （1）知识目标 掌握有丝分裂与减数分裂各时期图像的识别技巧；DNA、染色体及染色单体的数量变化规律；生殖细胞的形成；理解细胞分化与全能性的区别；衰老细胞的特征； （2）能力目标 培养学生识图的能力，学习利用图形和图表归纳知识点。 （3）情感目标 培养主动学习的态度，激发学生的学习兴趣，树立自信心，增强克服困难的意志。 4.重点、难点 重点：有丝分裂与减数分裂的比较； 两个分裂过程中的数量变化； 难点：有丝分裂与减数分裂图像的识别； 有丝分裂与减数分裂中DNA、染色体及染色单体的数量变化规律； 三、说学情及教法 由于学生在第一轮复习中，对相应的规律、方法都有了一定的了解，所以本节课以讲授法为主，在不同的教学过程中灵活运用其他教法，如问题启发、对比归纳法等，引导学生观察、思考、分析并归纳总结，让学生积极参与的同时，获得学习的乐趣和满足感，增强自信。 四、说学法 好的方法能够事半功倍，在教学中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是生搬硬套死记硬背，具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课。在教师的指导下，学生通过对教师所提问题的积极思考，使学生主动地参与到学习中，学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。 五、说教学程序 1.温故知新，导入复习 课前让学生做2013至2015年10道高考题导入本课，通过谈话说明细胞的生命历程在高考中的重要性，更重要是通过做高考题让学生自查自己的问题。 附真题演练 .doc 4 考点整合三 5 考点整合四 考点整合二 考点整合一 2 3 复习过程 知识网络 1 增大 基因 无限 分裂 抑癌 染色体 两 选择性 考点整合一：有丝分裂与 减数分裂过程比较 1．同源染色体和非同源染色体 （1）一条来自父方，一条来自母方，形状、大小、结构一般都相同，在减数第一次分裂时配对的两条染色体（联会的两条染色体）称为同源染色体。此概念包含了三个意义，即形状、大小、结构一般相同，要来自父母双方，而且能联会，否则就不是同源染色体。 特别提示： ①性染色体形状、大小不相同，但也是同源染色体，在减数分裂过程中也会发生联会。 ②四分体是由同源染色体复制后联会形成的，每一个四 分体含有两条染色体，4条染色单体，而不是4条姐妹染色单体。 请看例题1 2.细胞分裂图像的识别（1）有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分的辨别（以二倍体为例） （2）动物细胞、植物细胞分裂的辨别，看细胞质形成方式：细胞板隔裂——植物细胞分裂；缢裂——动物细胞分裂。，看细胞的外形特征：矩形有壁为植物细胞；圆形无壁一般为动物细胞。 （3）雄性、雌性减数分裂的辨别，看细胞质分裂是否均等：均等分裂——雄性减数分裂