创新15信息化教育环境下如何促进教学方法创新----新型学与教的方式.pptVIP

信息化时代是科技进步、人类进步的体现。 网络媒体的广泛应用，信息化科技的广泛使用，改变了我们生活的各个方面，网络科技日渐深入我们生活的各个角落，它改变了我们工作模式、改变了我们的生活环境，促进了我们教育、教学质量的提高。 信息化时代的人们，看待世界的眼光变了、对待生活的态度变了。当然也改善了我们的工作、改善了我们的生活。信息时代也对我们的教育、教学提出了挑战。适应时代的发展，利用好高科技手段，使我们教育、教学、学习改革的一个重要方向。 信息化环境下新型学与教的方式的研究 一、信息化时代下促进了学生新型自主学习模式的发展。 （一）首先要在教师的帮助下选择好自主学习的内容 （二）自主学习，应该明确学习总目标 （三）自主学习需要有一个设计好的学习任务或问题 （四）学生根据上述内容、目标与任务进行信息资源查找与学习 （五）自主学习需要学生将学习结果进行展示、评价，及时总结 信息化环境下新型学与教的方式的研究 二、信息化时代的教学方式研究。 （一）信息化时代的教学改革是要改变教育的主体，变教师为主体的填鸭式教学，为以学生为主体的协作教学。 （二）教学方式的变革，需要老师充分利用好现代化的信息手段与设备，进行形象性教学。 （三）新的教学模式下，教师的指导与监控作用要发挥好。 信息化环境下新型学与教的方式的研究 三、教育信息化的定义 . 教育信息化包括两方面：教育和信息技术。教育信息化的过程是信息技术在教育中的应用，其特点是信息技术起辅助教学作用和促进、提升教育水平的作用，以及推动教育改革和发展的动力作用。 信息化环境下新型学与教的方式的研究 四、教育信息化环境下教学设计的含义 “教育信息化环境下的教学设计”简称“信息化教学设计”，是上海师范大学黎加厚教授提出的，指的是“运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化”。 信息化环境下新型学与教的方式的研究 五、教育信息化环境下教学设计的目的 教育信息化环境包括信息化教学硬环境和信息化教学软环境。信息化教学软环境是教学主观要素和客观要素融合在教学活动过程中而形成的一种教学环境，教育信息化环境下教学设计主要是对信息化教学软环境的设计，也就是学习环境的设计。为学习者提供进行学习的充分条件，通过精心设计和打造信息技术软环境，营造学习者健康成长的学习环境，是信息化环境下教学设计的根本目的。对于学校而言，网络环境是教育信息化环境的主要表现形式。 信息化环境下新型学与教的方式的研究 六、教育信息化环境下教学设计的基本步骤 1．学习目标的确定 2．学习者特征分析 3．学习策略的设计 4．学习资源设计 5．学习活动的设计 6．学习评价的设计 六、教育信息化环境下教学设计的基本步骤 1．学习目标的确定 我国教育部《基础教育课程改革纲要》将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，构建了课程的“三维目标”体系。是布卢姆的教育目标分类理论和加涅的学习结果分类理论与我国教育实际的相结合，是结论与过程的统一，是认知与情意的统一。 认知领域教学目标的编写可以根据以研究行为目标著名的马杰（rober mager）提出的abcd模式。 六、教育信息化环境下教学设计的基本步骤 对象（audience）：阐明教学对象。 行为（behavior）：说明通过学习后，学习者应能做什么（行为的变化）较多使用“知道”、“了解”、“理解”、“掌握”、“应用”等动词描述学习者将学会的能力。 条件（condition）:说明上述行为在什么条件下产生。 标准（degree）：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程序）。 能力目标的编写要整合21世纪技能和高级思维技能。网络环境下的教学模式是以学生为中心的学习模式，学习者必须熟练掌握21世纪技能，如批判性思维、创造性思维、建构性思维、解决问题、元认知、合作、技术运用、自主和交流等。 六、教育信息化环境下教学设计的基本步骤 2．学习者特征分析 学习者是在信息时代中成长起来的。计算机网络环境是新型的教学环境，网络教学强调学习者通过计算机网络与教师、同学发生联系，进行自主学习与协作学习，实现知识的意义建构。因此，分析学习者的特征，即不同的学习能力和学习风格的学生在学习内容的处理、学习方法的运用、网络资源的选择方面的差别，并据此进行网络教学设计，是很有必要的。 六、教育信息化环境下教学设计的基本步骤 3．学习策略的设计 学习策略的设计是促进学习者主动完成意义建构的关键环节。在信息化教学中，主要的学习策略有基于internet的自主探究学习策略和网络支持的协作学习策略两种。 信息